8.用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過(guò)程是(  )
①在蒲公英種群的分布范圍內(nèi),將該地按照長(zhǎng)度畫(huà)成10等份,在每份的中央劃一個(gè)大小為1m2的樣方
②在蒲公英分布較密集的地方,將該地按照長(zhǎng)度畫(huà)成10等份,在每份的中央劃一個(gè)大小為1m2的樣方
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群個(gè)體的數(shù)量,取其最大值作為種群密度的估計(jì)值
④計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群個(gè)體的數(shù)量,取其平均值作為該種群密度的估計(jì)值.
A.①④B.①③C.②③D.②④

分析 樣方法--估算種群密度最常用的方法之一
(1)概念:在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值.
(2)適用范圍:植物種群密度,昆蟲(chóng)卵的密度,蚜蟲(chóng)、跳蝻的密度等.
(3)常用取樣:
①五點(diǎn)取樣法:在總體中按梅花形取5個(gè)樣方,每個(gè)樣方要求一致,適用于總體為非長(zhǎng)條形.
②等距取樣法.適用于長(zhǎng)條形的總體,先將總體分成若干等份,由抽樣比例決定距離或間隔,然后以這一相等的距離或間隔抽取樣方.
(4)計(jì)數(shù)原則:若有正好長(zhǎng)在邊界線上的,應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”的原則;即只計(jì)數(shù)樣方相鄰兩邊及其頂角的個(gè)數(shù).
(5)調(diào)查記錄樣表及計(jì)算公式:種群密度=所有樣方內(nèi)種群密度合計(jì)÷樣方數(shù).

解答 解:在利用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度,取樣應(yīng)遵循“隨機(jī)取樣”的原則,因此應(yīng)①在蒲公英種群的分布范圍內(nèi),將該地按照長(zhǎng)度畫(huà)成10等份,在每份的中央劃一個(gè)大小為1m2的樣方;然后④計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群個(gè)體的數(shù)量,取其平均值作為該種群密度的估計(jì)值.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列細(xì)胞中,沒(méi)有細(xì)胞壁的是(  )
A.酵母菌B.細(xì)菌C.神經(jīng)細(xì)胞D.綠色植物的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.RSBurg曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn),將幾種開(kāi)花植物的根尖放在含有不同濃度ⅠAA的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖,與對(duì)照組相比,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在含有ⅠAA的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,ⅠAA濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度越高,根尖的生長(zhǎng)越受抑制.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.培養(yǎng)液中添加少量蔗糖的主要目的是調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的滲透壓
B.同時(shí)要將另一些根尖放在含等量蔗糖但不含ⅠAA的培養(yǎng)液中作為對(duì)照
C.從上述結(jié)果可以看出ⅠAA誘導(dǎo)根尖合成了乙烯,從而意志力根的生長(zhǎng)
D.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育往往是多種激素共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所和細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體B.核糖體和葉綠體
C.核糖體和線粒體D.中心體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示某二倍(染色體數(shù)目=2n)體生物的細(xì)胞,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂前期
B.此細(xì)胞中此時(shí)含有7個(gè)DNA分子
C.在該細(xì)胞形成過(guò)程中可能發(fā)生基因突變
D.該細(xì)胞分裂能產(chǎn)生2中基因型的子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快,是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果;運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn).
(2)出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定,這是產(chǎn)熱與散熱 達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果;途中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗,造成血漿的滲透壓升高,故應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分.
(3)長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞,但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程,控制該行為的中樞部位是大腦皮層
(4)根據(jù)醫(yī)囑,糖尿病人須避免情緒激動(dòng),因?yàn)樘悄虿∪说难菨舛鹊幕A(chǔ)水平已經(jīng)較高,當(dāng)情緒激動(dòng)時(shí),腎上腺素分泌增加,血糖濃度升高.同時(shí),下丘腦糖中樞興奮,肝糖原分解加快,進(jìn)一步提高血糖濃度,有害健康.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲細(xì)胞與發(fā)菜細(xì)胞的主要區(qū)別是甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)⑤(填序號(hào)).
(2)若圖甲為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是③(填序號(hào));若圖甲細(xì)胞能合成胰島素,則在該激素合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞的過(guò)程中,依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是⑥④②(填序號(hào)).
(3)若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞,用某種藥物處理后,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率大大降低,而對(duì)碘等物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響.這說(shuō)明該藥物最可能的作用是抑制葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的活性.
(4)若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中a~h(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)(遺傳信息的執(zhí)行情況不同或具有全部的遺傳信息).
(5)圖乙中,f~g段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是著絲點(diǎn)斷裂,姐妹染色單體分開(kāi),移向細(xì)胞兩極,染色體數(shù)目加倍.
(6)圖乙表示的細(xì)胞中的成分是DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.我們平時(shí)所吃的食物中,一般都富含有蛋白質(zhì),肉、蛋、奶和大豆制品中蛋白質(zhì)含量尤其豐富.蛋白質(zhì)必需經(jīng)過(guò)消化成為各種氨基酸,才能被人體吸收和利用.下列有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.同時(shí)具有氨基和羧基的有機(jī)物就是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
B.蛋白質(zhì)由氨基酸脫水縮合而成,其最終水解產(chǎn)物就是氨基酸
C.紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞功能不同,其中含有不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)
D.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),它是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶具有更高的催化效率,其原因是

A.能降低反應(yīng)的活化能 B.能供給反應(yīng)物能量

C.改變了反應(yīng)的途徑 D.降低反應(yīng)活化能的作用更顯著

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