A、人體內(nèi)紅細胞、腎小管上皮細胞吸收葡萄糖的方式不同 |
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置手等滲溶液中,幾乎無水分子進出細胞 |
C、海帶細胞通過主動運輸積累等溶質(zhì),通常不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、葉肉細胞中的CO2進入葉綠體和排出細胞外的方式完全相同 |
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強度,主要影響光合作用過程的光反應(yīng) |
B、甲圖中B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度 |
C、若呼吸速率不變,由乙圖可知,B點光照強度為4千勒克斯 |
D、在甲圖C點,若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
B、興奮在突觸中的傳遞 |
C、光合作用暗反應(yīng) |
D、成熟紅細胞運輸O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細胞、種群 |
B、SARS病毒不屬于生命系統(tǒng) |
C、一個變形蟲既是細胞層次,又是個體層次 |
D、生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若高倍鏡下細胞質(zhì)流向是逆時針的,則細胞中細胞質(zhì)的流向應(yīng)是順時針的 |
B、為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應(yīng)將裝片向右上方移動,再換用高倍鏡 |
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細胞數(shù)目更多,但細胞更小 |
D、如果在低倍鏡下看到物象清晰,換用高倍鏡后物象模糊,則正確的操作是調(diào)節(jié)細準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息分子在結(jié)構(gòu)1中是細胞外液運輸,而在結(jié)構(gòu)2和3中是細胞內(nèi)液運輸 |
B、促性腺激素和性激素都能通過的方式④作用于靶細胞 |
C、下丘腦促進垂體分泌促甲狀腺激素的過程可用方式②和③表示 |
D、若③代表胰島素對腎小管細胞,則其作用效應(yīng)是促進葡萄糖的重吸收 |
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