某實驗甲組用35S標記的噬菌體侵染32P標記的大腸桿菌,乙組用32P標記的噬菌體侵染35S標記的大腸桿菌,檢測子代病毒的放射性情況,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲組子代有放射性,乙組子代沒有放射性
B、甲組子代沒有放射性,乙組子代有放射性
C、甲、乙兩組子代都有放射性
D、該實驗?zāi)茏C明噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)
考點:噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:1、噬菌體的繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),在子代噬菌體中檢測不到放射性;32P標記的大腸桿菌能為噬菌體增殖提供原料,使得子代噬菌體有放射性.
乙組用32P標記的是噬菌體的DNA,DNA是遺傳物質(zhì),在子代噬菌體中能檢測到放射性,35S標記的大腸桿菌能為噬菌體增殖提供原料,使得子代噬菌體有放射性.
故選:C.
點評:本題考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu),明確噬菌體沒有細胞結(jié)構(gòu);識記噬菌體繁殖過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌;識記噬菌體侵染細菌實驗步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種質(zhì)粒的簡圖,小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點,P為轉(zhuǎn)錄的啟動部位.已知目的基因的兩端有EcoRI、BamHI的酶切位點,受體細胞為無任何抗藥性的原核細胞.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用EcoRI酶切,在DNA連接酶作用下,生成由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有兩種
B、DNA連接酶的作用是將酶切后得到的兩個粘性末端連接起來,形成一個重組質(zhì)粒時形成4個磷酸二酯鍵
C、為了防止目的基因反向粘連和質(zhì)粒自行環(huán)化,酶切時可選用的酶是EcoRI和BamHI
D、能在含青霉素的培養(yǎng)基中生長的受體細胞表明該目的基因已成功導(dǎo)入該細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

正在分化的某種兩棲類動物細胞的細胞核中,一種RNA的合成非常旺盛,但將完整的細胞核移植到去核的卵細胞中,該RNA的合成立即停止.下列對這一實驗現(xiàn)象的分析中,合理的解釋是( 。
A、卵細胞內(nèi)可能含有抑制相關(guān)基因表達的物質(zhì)
B、卵細胞中缺少合成該RNA的原料
C、卵細胞內(nèi)缺少合成RNA聚合酶的細胞器
D、實驗中丟失了合成該RNA的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動圖解,1、2、3表示相關(guān)過程.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A、l過程主要發(fā)生于細胞核內(nèi),2過程主要發(fā)生于細胞質(zhì)中
B、3過程以mRNA作為模板,核糖體在mRNA上的移動方向是從右到左
C、翻譯時,圖中3過程mRNA每次能結(jié)合多個核糖體,產(chǎn)生的各肽鏈氨基酸序列不同
D、若圖中mRNA為果蠅白眼基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,則在果蠅的觸角細胞中不能檢測到該mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

某果樹在晴朗夏季的一天中,光合速率、細胞間CO2濃度、光合有效輻射(太陽輻射中能被綠色植物用來進行光合作用的那部分能量)的變化情況如圖所示.請回答:
(1)對葉綠素a而言,有效輻射的光主要是
 
;光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì).
(2)據(jù)圖知,13:00時限制光合速率的因素主要是
 

(3)在溫度等其他條件相同而且適宜的條件下,D、E點比較,光飽和點低的是
 
點.
(4)光合作用中碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖,運至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
后可供植物體所有細胞利用;每形成這樣的一個三碳糖需
 
輪卡爾文循環(huán).
(5)果樹收獲后的果實可采用
 
(植物激素)進行儲存保鮮.研究者還用生長素處理該植物細胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長素作用于植物細胞的分子機制是:
 

細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.4:21.7

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行的實驗流程,相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同
B、兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C、兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域
D、在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大

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科目:高中生物 來源: 題型:

對非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察,繪制以下示意圖,有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、甲、丁細胞均為初級精母細胞
B、乙、丙細胞不含有染色單體
C、丙細胞處于有絲分裂后期
D、乙、丁細胞內(nèi)的兩條染色體都發(fā)生了互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞分化、衰老、凋亡和癌變的說法,錯誤的是( 。
A、自然條件下細胞分化一般不可逆
B、衰老細胞中多種酶的活性降低
C、細胞凋亡有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、癌細胞體外培養(yǎng)也存在接觸抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

層粘連蛋白是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構(gòu)成的高分子糖蛋白,作為細胞結(jié)構(gòu)成分,含有多個識別位點并對保持細胞間粘連及細胞分化等都有作用,其結(jié)構(gòu)示意圖如圖,該蛋白質(zhì)共由m個氨基酸構(gòu)成,則下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有肽鍵數(shù)為m-3,指導(dǎo)其合成的基因中至少含有堿基數(shù)為6m
B、該蛋白質(zhì)可能在細胞間信息傳遞中具有重要作用
C、該蛋白質(zhì)的合成與加工需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與
D、皮膚癌細胞中層粘連蛋白基因表達活躍

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