6.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題.

(1)圖中虛線所表示的箭頭是同一種抗原再次進入機體時所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.
(3)下列細胞中,具有特異性識別能力的是BCDF.(填下列代號)
A.吞噬細胞B.T 細胞C.B 細胞D.記憶細胞E.漿細胞F.效應(yīng) T 細胞
(4)漿細胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)抗體主要存在于血清(或血漿)中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.

分析 1、分析題圖:A代表B淋巴細胞;B代表T淋巴細胞;C代表漿細胞;D代表效應(yīng)T細胞.
2、二次免疫的原理:特異性免疫中,初次免疫形成的記憶細胞在再次受到特定抗原刺激時,便會迅速分裂,產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和漿細胞來對抗抗原.具體的過程:第一次抗原刺激機體,引發(fā)機體的免疫反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的漿細胞,產(chǎn)生抗體,同時產(chǎn)生少量的記憶T細胞,當相同抗原再次刺激機體時,由于記憶細胞迅速的增殖分化,產(chǎn)生大量的漿細胞,產(chǎn)生的抗體會更快更多,所以二次免疫的特點:①強度更強,②更迅速,③持續(xù)時間更長.

解答 解:(1)圖中虛線所表示的箭頭是二次免疫(再次免疫)時所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.
(3)下列細胞中,能處理并呈遞抗原的是吞噬細胞;不能識別抗原的是漿細胞;具有特異性識別能力的是B細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞、記憶細胞.
(4)漿細胞產(chǎn)生抗體,主要存在于血清(或血漿)中,抗體的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
故答案為:
(1)同一種抗原再次進入機體
(2)淋巴因子
(3)BCDF
(4)抗體   血清(或血漿)  吞噬細胞

點評 本題結(jié)合人體的有關(guān)免疫過程圖解,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程、細胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于單克隆抗體應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A.可以用作體外檢測試劑B.可以用于治療癌癥
C.可以作為藥物,制成“生物導(dǎo)彈”D.可以制成“早早孕診斷試劑盒”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”敘述中,正確的是(  )
A.本探究實驗由于有前后的自身對照,因此可不設(shè)置對照實驗
B.本實驗操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計數(shù)
C.若一個小方格中酵母菌過多,可增加對培養(yǎng)瓶內(nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)
D.計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.玉米是一種重要的農(nóng)作物,為了提高玉米的產(chǎn)量,科學家做了大量的研究工作.如圖所示是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)取玉米幼苗的莖尖進行組織培養(yǎng),如圖 A→C,發(fā)育成植株 D.取 D 的花藥進行離體培養(yǎng) 形成幼苗,如圖 E→F,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株 G,屬于單倍體育種育種.從生殖方式上分析,A→D 屬于無性生殖.
(2)取莖尖進行培養(yǎng)的原因是分生區(qū)附近病毒極少,甚至無病毒.
(3)用E→G途徑育種的優(yōu)點是直接得到可穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,極大地縮短了育種年限.
(4)若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種,可以采用基因工程育種;若想培育出一種地上結(jié)玉米、地下結(jié)馬鈴薯的植株,可以利用植物體細胞雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)激素的闡述,不正確的選項是( 。
A.激素是種類多,量極微
B.高等動物體內(nèi),只有激素是信息分子
C.激素作用于靶器官、靶細胞
D.激素不直接參與細胞的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下圖為某生物體中處于不同分裂時期的細胞示意圖,其中屬于減數(shù)第二次分裂后期的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體免疫的敘述中,錯誤的是(  )
A.人體皮膚和黏膜構(gòu)成人體阻擋病原體和有毒物質(zhì)的第一道防線,屬于非特異性免疫
B.作為人體第二道防線的吞噬細胞不僅能直接吞噬侵入人體的病原體,同時也能將病原體的抗原信息傳遞給T細胞和B細胞
C.作為人體第三道防線之一的T淋巴細胞受抗原刺激后能增殖分化成記憶細胞和漿細胞,漿細胞通過分泌抗體來殺死病原體
D.記憶B細胞如果再次受到同種抗原刺激,則能引發(fā)機體的二次體液免疫,反應(yīng)快且強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.
(1)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(2)接種前要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌處理.在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中,一定要注意在無菌條件下進行.
(3)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.如培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從(海灘等)高鹽環(huán)境中采集.
(4)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請分析接種的具體方法.
獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法,圖B效果的接種方法是平板劃線法.某同學在純化土壤中的細菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高(土壤溶液稀釋不夠).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為自然環(huán)境中某生物種群數(shù)量變化的曲線圖,下列敘述錯誤的是( 。
A.b點之前的增長并不就是“J”形增長,因為不能絕對滿足“J”型增長的模型假設(shè)
B.cd段,出生率與死亡率大致相當,種群增長率為零,于是種群數(shù)量相對穩(wěn)定
C.bc段由于食物、空間和天敵等限制,種群增長率下降,此時出生率小于死亡率
D.過度捕撈、毀林開荒等人類頻繁活動的影響,種群的環(huán)境容納量也有可能增加

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