A. | 激素是種類多,量極微 | |
B. | 高等動物體內(nèi),只有激素是信息分子 | |
C. | 激素作用于靶器官、靶細(xì)胞 | |
D. | 激素不直接參與細(xì)胞的生命活動 |
分析 激素作用的一般特征:
(1)微量高效
如:在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4200kJ.
(2)通過體液運(yùn)輸
內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息.
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞
研究發(fā)現(xiàn),甲狀腺激素幾乎對全身細(xì)胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺.能被特定激素作用的器官、細(xì)胞就是該激素的靶器官、靶細(xì)胞.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,因此,體內(nèi)源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡.
解答 解:A、激素是種類多,量微量,A正確;
B、高等動物體內(nèi)信息分子有多種,如激素、神經(jīng)遞質(zhì)等,B錯誤;
C、激素的作用對象是靶器官、靶細(xì)胞,C正確;
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是獲得轉(zhuǎn)基因植物的比較經(jīng)濟(jì)和有效的方法 | |
B. | 顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法 | |
C. | 大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變 | |
D. | 早期的基因工程操作一般不用原核生物作為受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物種類 | 高度(cm) | 生長型 | 對照 | 輕度入侵 | 中度入侵 | 重度入侵 |
高山烏頭 | 20-40 | 多年生 草本 | + | |||
藜蘆 | 50-100 | + | ||||
毛蕊老鸛草 | 30-80 | + | ||||
大白花地榆 | 50-80 | + | + | |||
小葉章 | 60-90 | + | + | + | ||
牛皮杜鵑 | 10-25 | 灌木 | + | + | + | |
篤斯越桔 | 10-15 | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用干細(xì)胞培育出人體需要的器官來治療疾病,需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性 | |
B. | 用臍帶血干細(xì)胞能治療這個孩子的所有疾病 | |
C. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,需要用到細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培養(yǎng)出的器官,應(yīng)該要長期給他使用免疫抑制藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期有 DNA 的復(fù)制 | B. | 中心體周圍發(fā)出星射線形成紡錘體 | ||
C. | 后期有著絲點(diǎn)的分裂 | D. | 在細(xì)胞板處形成新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會 | B. | 同源染色體之間的交叉互換 | ||
C. | 非同源染色體自由組合 | D. | 著絲粒分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞的分裂周期變長時,AFP合成會增加 | |
B. | 指導(dǎo)合成AFP的基因?qū)儆谠┗,發(fā)生突變后才表達(dá) | |
C. | 肝細(xì)胞發(fā)生癌變后因細(xì)胞膜上糖蛋白增多而容易發(fā)生擴(kuò)散 | |
D. | 人和動物細(xì)胞的染色體上都有與癌變有關(guān)的基因 |
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