4．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的敘述中，都正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)；
②酶的活性與pH、溫度、底物濃度有關(guān)；
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變；
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率是因?yàn)樘峁┝嘶瘜W(xué)反應(yīng)所需的活化能；
⑤只要條件適宜，酶在生物體內(nèi)外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)；
⑥不是所有的活細(xì)胞都有酶．
A．③⑤B．②③⑥C．②④⑤⑥D．①③⑥

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA；酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)活化能而起催化作用；酶的作用具有高效性、專一性和酶作用的條件比較溫和等特點(diǎn)．

解答 解：①絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，還有少數(shù)是RNA，①錯(cuò)誤；
②酶的活性與底物濃度無(wú)關(guān)，②錯(cuò)誤；
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變，③正確；
④酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率，④錯(cuò)誤；
⑤只要條件適宜，酶在生物體內(nèi)外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，⑤正確；
⑥活細(xì)胞每時(shí)每刻都進(jìn)行著新陳代謝，而代謝（生化反應(yīng)）離不開(kāi)酶，所以所有的活細(xì)胞中都有酶，⑥錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、作用機(jī)理、作用特點(diǎn)和影響酶活性的因素，對(duì)于酶概念的全面理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列可以用于觀察葉綠體材料是（　　）
A．洋蔥鱗片葉B．根尖細(xì)胞C．青霉菌D．菠菜葉片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不屬于生長(zhǎng)素在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例（　�。�
A．果樹(shù)修剪B．促進(jìn)插枝生根C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．培育無(wú)籽番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞的外層核膜上有大量核糖體
B．在電鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，可以看出細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，DNA和RNA都可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．在電子顯微鏡下觀察不再分裂的藍(lán)藻細(xì)胞看不到核膜與核仁，只能看到染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60 天后進(jìn)行檢測(cè)．檢測(cè)a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間；檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AchE）活性．AchE 活性檢測(cè)原理：AchE 可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性．請(qǐng)回答：
組別醋酸鉛溶液濃度
/g•L-1		腦組織鉛含量
/g•gprot-1		AchE 活性
/U•mgprot-1		到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
（1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間，通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱．
（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的
（特異性）受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．Ach 發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的膽堿生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性．
（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越慢．
（4）水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列與水有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的第二階段，既有水的生成，又有水的分解
B．如果白天用含18O的水澆花草，周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測(cè)出18O
C．種子收獲后，曬干過(guò)程中散失的水分是結(jié)合水
D．細(xì)胞中產(chǎn)生水的細(xì)胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)突觸間的興奮傳遞是單向的
B．傳遞神經(jīng)沖動(dòng)時(shí)，神經(jīng)元膜外由未興奮部位流向興奮部位
C．在傳入神經(jīng)纖維中興奮只能由樹(shù)突-＞胞體-＞軸突方向傳導(dǎo)
D．傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列動(dòng)物細(xì)胞中，染色體數(shù)目、種類和受精卵相同的是（　�。�
A．精原細(xì)胞B．體細(xì)胞C．精子D．卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）白天，影響植物A光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度、水分等．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的ATP、[H]；白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的．
（3）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中C3含量變化分別是植物A基本不變，植物B下降．
（4）植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測(cè)植物A生活環(huán)境最可能是炎熱干旱．從進(jìn)化角度看，這種特點(diǎn)的形成是自然選擇的結(jié)果．
（5）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成右圖的曲線．其中B～C段CO2相對(duì)含量降低是因?yàn)橹参锏墓夂献饔盟俾蚀笥诩?xì)胞呼吸速率（填大于、等于或小于），在一天當(dāng)中，植物B有機(jī)物積累量最多是在曲線的F點(diǎn)．
（6）實(shí)驗(yàn)室探究光照強(qiáng)度對(duì)植物B生理代謝的影響時(shí)，測(cè)得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為：黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時(shí)；光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5klx；光照強(qiáng)度為3.0klx時(shí)植物釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時(shí)．當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5klx時(shí)，B植物光合作用固定的CO2量是1.4（mol/cm2葉•小時(shí)）；如果光照強(qiáng)度不變，需要進(jìn)一步提高光合速率，可采取的措施是增加CO2濃度、適當(dāng)提高溫度（舉1例）．

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