在水庫(kù)的上游,將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地,通過(guò)生物降解、吸收,可以有效解決城市生活污水造成的污染問(wèn)題,使水庫(kù)水質(zhì)得到明顯改善.下列相關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A、流經(jīng)該濕地的總能量是該濕地中的生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水中的有機(jī)污染物
C、濕地中生物種類(lèi)多樣,可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定
D、從廢棄農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響
考點(diǎn):群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:1、流經(jīng)該濕地的總能量是光能和化學(xué)能.
2、植物無(wú)法吸收有機(jī)污染物,有機(jī)污染物要靠微生物分解.
3、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ).
4、次生演替是在原有的植被雖已不存在,但土壤條件基本保留,甚至還保留植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替,所以廢棄農(nóng)田上發(fā)生的演替是次生演替,在此過(guò)程中人們?yōu)榱私鉀Q城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題而種植了大量的蘆葦,體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響
解答: 解:A、流經(jīng)該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能和城市污水中有機(jī)物中所包含的化學(xué)能,A錯(cuò)誤;
B、植物無(wú)法吸收有機(jī)污染物,有機(jī)污染物要靠微生物分解,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定性往往依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)維持,C錯(cuò)誤;
D、廢棄的農(nóng)田保留了土壤條件,甚至還有生物的繁殖體,從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、群落演替和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)基因突變的速度快,使其快速產(chǎn)生了抗藥性
B、植物多倍體物種的形成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而出現(xiàn)生殖隔離
C、自然選擇是影響基因頻率的唯一因素
D、枯葉蝶背面色澤和形狀極似枯葉是突變后再自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

因研究并闡明細(xì)胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制-“沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織,細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)”,詹姆斯等三位科學(xué)家獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、胰島素是借囊泡進(jìn)行精確運(yùn)輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境中
B、同一種抗體合成時(shí),在不同來(lái)源的囊泡中,其結(jié)構(gòu)不同
C、囊泡與靶膜的識(shí)別及結(jié)合具有特異性
D、能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的變化與對(duì)應(yīng)細(xì)胞器的功能無(wú)關(guān)的是( 。
A、染色體復(fù)制,核糖體
B、紡錘體形成,中心體
C、染色體移動(dòng),線粒體
D、細(xì)胞壁形成,高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí),其主要內(nèi)容中準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。
A、生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂來(lái)的
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP(如圖中甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,甲的含量會(huì)明顯增加
B、甲→乙和乙→丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C、丙中只含一個(gè)磷酸基,是RNA基本組成單位之一
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成,而戊可用于甲的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
①纖維素    ②呼吸氧化酶    ③DNA聚合酶    ④抗體    ⑤NaHCO3  ⑥肝糖原  ⑦消化酶   ⑧甲狀腺激素   ⑨載體蛋白   ⑩CO2
A、④⑤⑧⑩
B、①②③⑥⑦⑨⑩
C、①②③⑥⑦⑨
D、②③⑦⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、根據(jù)色素易于溶于有機(jī)溶劑的原理用層析法分離葉綠體色素
B、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用中氧氣和二氧化碳的變化
C、利用差速離心法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
D、利用樣方法調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心等方法完成蛋白質(zhì)合成過(guò)程的相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)下表.
組別 1組 2組 3組 4組
培養(yǎng)
條件
培養(yǎng)液中氮源(無(wú)放射性) 14NH4Cl 15NH4Cl 15NH4Cl 14NH4Cl
培養(yǎng)液中碳源(無(wú)放射性) 12C-葡萄糖 13C-葡萄糖 13C-葡萄糖 12C-葡萄糖
添加的放射性標(biāo)記物 無(wú) 無(wú) 35S-氨基酸 14C-尿嘧啶
操作

檢測(cè)
核糖體放射性檢測(cè) 無(wú) 無(wú) 有放射性 有放射性
用溫和的方法破碎細(xì)菌,然后使用密度梯度離心
離心后核糖體位置 輕帶 重帶 A
(1)核糖體的主要成分是
 
和蛋白質(zhì),前者是以大腸桿菌的
 
 分子為模板合成的;由第1組和第2組結(jié)果可知,核糖體位于重帶主要是因?yàn)檫@兩種成分含有
 

(2)以35S-氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為
 
.若將第3組帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌移入無(wú)放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),核糖體的放射性會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而下降,且細(xì)胞其他部位出現(xiàn)放射性,由此推斷,第3組結(jié)果中核糖體放射性下降的原因可能是
 

(3)若用T4噬菌體侵染第2組的大腸桿菌,然后放在第4組的實(shí)驗(yàn)條件下繼續(xù)培養(yǎng),請(qǐng)推測(cè):
①短時(shí)間內(nèi),若T4噬菌體和大腸桿菌的蛋白質(zhì)均是在第2組大腸桿菌原有的核糖體上合成,則表中A對(duì)應(yīng)的核糖體位置應(yīng)更多地集中在
 
(填“輕帶”或“重帶”).
②隨著時(shí)間延長(zhǎng),離心后出現(xiàn)多條核糖體帶,若位于重帶的核糖體出現(xiàn)放射性,則說(shuō)明14C-尿嘧啶會(huì)出現(xiàn)在
 
分子中;培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng),該類(lèi)分子與
 
(填“大腸桿菌”或“T4噬菌體”)的DNA單鏈形成雜交分子的比例越大.
(4)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 

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