請(qǐng)回答有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,原因是
 
.把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是
 

(2)水解時(shí)加入8%鹽酸的目的應(yīng)該包括
 
.(填選項(xiàng))
A.改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞     B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合          D.水解DNA
(3)沖洗涂片時(shí)為什么用蒸餾水緩水流沖洗?
 

(4)利用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)
 
.(填選項(xiàng))
A.紅色主要位于細(xì)胞核中,綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B.綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
C.只有細(xì)胞核被染成紅色  
D.只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
(5)驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)應(yīng)該也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來(lái)做,但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,原因是
 
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答: 解:(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中,取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,目的是防止混雜食物碎屑,取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是保持口腔上皮細(xì)胞的形態(tài),放入蒸餾水會(huì)使細(xì)胞因滲透吸水而漲破.
(2)鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合,故選:ABC.
(3)沖洗涂片時(shí)用蒸餾水緩水流沖洗,避免細(xì)胞被水流沖走.
(4)DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,故選:B.
(5)驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)可選擇紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞,防止深顏色對(duì)顏色反應(yīng)產(chǎn)生遮蔽.
故答案為:
(1)防止混雜食物碎屑    保持口腔上皮細(xì)胞的形態(tài),放入蒸餾水會(huì)使細(xì)胞因滲透吸水而漲破
(2)ABC
(3)避免細(xì)胞被水流沖走
(4)B
(5)內(nèi)   防止深顏色對(duì)顏色反應(yīng)產(chǎn)生遮蔽
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中不正確的是( 。
A、圖甲中細(xì)胞在胚胎發(fā)育早期進(jìn)行分裂時(shí),DNA含量變化如圖乙
B、圖甲中興奮由b傳至c的過(guò)程中,膜外局部電流的方向是c→b
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放,作用于⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲型H1N1病毒感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
.C與A功能上的區(qū)別是
 

(2)在④過(guò)程中,C細(xì)胞核內(nèi)的通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為合成抗體的模板.若破壞C細(xì)胞核內(nèi)的
 
(填結(jié)構(gòu)),上述抗體合成將不能正常進(jìn)行.
(3)注射甲型H1Nl病毒疫苗后第15天感染甲型H1N1病毒的感染者,與沒(méi)有注射疫苗的感染者相比體內(nèi)抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是:
 
,主要原因是
 

(4)利用放射性同位素標(biāo)記法可探究甲型H1Nl流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問(wèn)題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)
 
,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做
 

(2)洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)人體免疫過(guò)程的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中進(jìn)行增殖分化的細(xì)胞是
 
,不能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
,不能識(shí)別抗原而能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
 
,能產(chǎn)生淋巴因子的細(xì)胞是
 

(2)細(xì)胞d的名稱是
 
,其攻擊靶細(xì)胞的結(jié)果是
 
.甲、乙、丙三只大鼠分別屬于不同品系.將大鼠甲的皮膚小片移植到大鼠乙的背部,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落.這屬于
 
免疫,發(fā)生免疫效應(yīng)的是
 
細(xì)胞.如果兩天后再各取一片大鼠甲和大鼠丙的皮膚小片同時(shí)移植到大鼠乙的背部,理論上
 
的皮膚片先脫落.
(3)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明.其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
,進(jìn)而使T細(xì)胞活化,同時(shí)使B細(xì)胞致敏,最后機(jī)體產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織,由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸,共有氨基1020個(gè),羧基1050個(gè),由它們合成的4條肽鏈中,肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目分別是
 
、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型H1N1流感大規(guī)模的爆發(fā),給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的危害.下列有關(guān)人體免疫過(guò)程的說(shuō)法正確的是(  )
A、H1N1侵入機(jī)體后,僅有少數(shù)H1N1刺激T細(xì)胞就可以形成漿細(xì)胞
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被H1N1入侵的靶細(xì)胞
C、患者若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅H1N1病毒
D、被H1N1感染后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除H1N1病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般在幼果生長(zhǎng)時(shí)期,含量最低的植物激素是( 。
A、乙烯B、赤霉素
C、生長(zhǎng)素D、細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,F(xiàn)表示某生物的體細(xì)胞中的染色體組成,圖中①-④中能表示該生物的一個(gè)染色體組的是(  )
A、③B、②C、①D、④

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