如圖是根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況．相關(guān)敘述正確的是（　�。�

①：觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇a和b區(qū)細(xì)胞    ②：觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞 
③：①過程所經(jīng)歷的時(shí)間明顯比②過程長      ④：③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變．
A、①②B、③④C、②③D、①④
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的分化
專題：
分析：據(jù)圖分析，a表示根冠，b表示分生區(qū)，c表示伸長區(qū)，d表示成熟區(qū)．洋蔥根尖只有分生區(qū)具有分裂能力，而伸長區(qū)細(xì)胞不分裂開始分化，觀察細(xì)胞分裂時(shí)可選擇分生區(qū)，觀察細(xì)胞分化時(shí)選擇伸長區(qū)的細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離可選成熟區(qū)．
解答： 解：①、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)應(yīng)選擇成熟區(qū)的細(xì)胞，即d區(qū)的細(xì)胞，活的成熟的植物細(xì)胞就能發(fā)生質(zhì)壁分離，①錯(cuò)誤；
②、觀察根尖有絲分裂應(yīng)選擇分生區(qū)的細(xì)胞，即b區(qū)細(xì)胞，特點(diǎn)是成正方形，排列緊密，細(xì)胞分裂旺盛，②正確；
③、①過程表示細(xì)胞的生長即間期為分裂作準(zhǔn)備，②過程表示細(xì)胞的分裂即分裂期，細(xì)胞生長的時(shí)間要比分裂的時(shí)間長，③正確；
④、③和④表示細(xì)胞的分化，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不變，但RNA和蛋白質(zhì)不同，④錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以根尖的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，考查質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察植物細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞周期和細(xì)胞分化，意在考查考生識(shí)圖和分析問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)-乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失．有機(jī)磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能消失，肌肉細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />驗(yàn)證
 
．
材料用具：兩個(gè)相同的圖示裝置、適宜的放電裝置、有機(jī)磷殺蟲劑、任氏液（青蛙專用生理鹽水）、培養(yǎng)皿等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將兩個(gè)裝置編號(hào)1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本放入盛有等量任氏液的兩個(gè)培養(yǎng)皿中．
第二步：同時(shí)用電極分別刺激兩個(gè)“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本的神經(jīng)，指針都向左偏轉(zhuǎn)，然后恢復(fù)．
第三步：在裝置1（實(shí)驗(yàn)組）的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機(jī)磷殺蟲劑，在裝置2（對(duì)照組）的培養(yǎng)皿中滴加等量的任氏液．
第四步：一段時(shí)間后，同時(shí)用電極刺激兩個(gè)“神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本中的神經(jīng)，觀察指針偏轉(zhuǎn)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：裝置1：
 
．
裝置2：指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復(fù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)不同植物激素對(duì)植物插條生根的生理效應(yīng)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法和步驟：
①在春天沙棗葉芽剛剛開始萌動(dòng)時(shí)，剪下一年生的生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條，截成20cm長的小段．
②將每小段形態(tài)學(xué)的上端用石蠟封住剪口，下端剪成斜面，將其分成若干組，分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細(xì)胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自來水作為對(duì)照．
③浸泡9小時(shí)后，將插條插到實(shí)驗(yàn)田中，然后在不同時(shí)期觀察沙棗插條的發(fā)芽、生長情況，并統(tǒng)計(jì)其成活率，結(jié)果見表：
植物激素 對(duì)照 赤霉素 細(xì)胞分裂數(shù) 吲哚乙酸 吲哚丁酸
濃度（rag/L） 0 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1
處理插條數(shù) 100 100 100 100 100 100 100 100 100
成活株數(shù) 22 0 0 47 31 43 39 55 46
成活率 22 0 0 47 31 43 9 55 46
請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析作答：（要用具體的物質(zhì)濃度作答）．
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：
 
和
 
具有抑制沙棗生根的作用，而
 
和
 
、
 
和
 
、
 
和
 
對(duì)沙棗插條生根均有明顯的促進(jìn)作用，而且，為使插條成活率最高，最好使用
 
處理插條．
（2）這一實(shí)例同時(shí)表明，同一種植物激素
 
對(duì)植物的作用也不一樣，濃度過高會(huì)有一定的抑制作用，即植物激素的作用往往具有
 
．這一結(jié)論在實(shí)踐上的指導(dǎo)意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞中的酶，在核糖體上合成，并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、形成出芽小泡是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在結(jié)構(gòu)上與其他生物膜相聯(lián)系的唯一方式
C、植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的ATP，都可以用于主動(dòng)運(yùn)輸中吸收Mg2+
D、動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水，其原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是一條多肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

福壽螺原產(chǎn)于亞馬遜河流域，1981年引入廣東地區(qū)后因過度繁殖被釋放到野外，破壞了原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，被我國列為首批外來入侵物種．以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、調(diào)查福壽螺種群數(shù)量一般采用標(biāo)志重捕法
B、福壽螺引入初期，其種群數(shù)量增長呈“J”型曲線
C、福壽螺種群增長超過一定限度時(shí)，會(huì)導(dǎo)致該地區(qū)生物多樣性銳減
D、人們可通過引入福壽螺天敵的方式進(jìn)行生物防治

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水重吸收能力增強(qiáng)
D、抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、可用乙烯利催熟香蕉
B、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加
C、用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶
D、植物生長調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)對(duì)高中生物教材實(shí)驗(yàn)的部分歸納．對(duì)此表分析合理的是（　�。�
細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)處理觀察到的顏色
甲Ⅰ藍(lán)色
乙Ⅱ綠色
A、提取結(jié)構(gòu)乙中的色素需使用有機(jī)溶劑
B、Ⅰ一定要進(jìn)行水浴加熱
C、Ⅱ一定要滴加甲基綠試劑
D、物質(zhì)甲肯定是淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案