分析作答：如下圖所示，在A、B、C、D四支試管內各加入一定的原料，四個試管內都有產(chǎn)物生成，請回答：

（1）A、D兩試管內的產(chǎn)物是相同的，你認為A試管模擬的是________過程，D試管模擬的是________過程。

（2）B、C兩試管的產(chǎn)物都是________，但B試管模擬的是________過程，C試管內模擬的是________過程。

（3）若B試管內加入的DNA是一段300個堿基對的基因，則B的產(chǎn)物中最多含有________個堿基，有________個密碼子。

（4）D試管模擬能夠成功，加入的酶比A試管中多了________酶。

答案：
解析：

 （1）復制,逆轉錄;（2）RNA,轉錄,RNA復制;（3）300,100;（4）逆轉錄（酶）

（1）復制,逆轉錄;（2）RNA,轉錄,RNA復制;（3）300,100;（4）逆轉錄（酶）


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：綜合題

I（12分）美國科學家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測序法而再獲諾貝爾獎。通過向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應堿基的位置。下圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
[來源:學§科§網(wǎng)]
（1）操作的第一步是通過加熱破壞             從而使DNA分子的雙鏈打開，在細胞中這是在          酶的作用下完成的。
（2）根據(jù)圖中的模板鏈，對應合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：     。
（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置，電泳分離結果必須能把
                  區(qū)分開來。
（4）為了能夠從電泳結果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進行以上操作時，應加入什么標記物?                 。擴增后將產(chǎn)生幾種帶標記的新鏈?              
Ⅱ（112分）植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢。為了探究同一枝條中是離根基部最遠處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學習小組進行了一系列的探究活動。
方法步驟：
（1）初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次標記為A、B、C。
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上：
顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置。

（3）結果預測及結論：
預測l：甲、乙、丙、丁中均為           芽發(fā)育成的新枝最長
結論：離根基部最遠處（直線距離）的芽有生長優(yōu)勢。
預測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的      芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。
結論：離地面最遠處（垂直距離）的芽有生長優(yōu)勢。
預測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。
結論：                                                            
（4）在這個學習小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設預測了在同一時間內各個芽發(fā)育成的新枝長度，并根據(jù)自己的預測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如下圖所示。

由上圖分析可知，此人的預期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是      
（填字母），此人的實驗假設是：                                         。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年重慶一中高三上期12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

請思考并回答下列有關細胞分裂的內容：

I．下圖為細胞周期示意圖，請據(jù)圖回答（能用圖中字母回答的，請用字母作答）

（1）一個細胞周期包括兩個階段，其中極為關鍵的準備階段是________，該階段細胞中最活躍的兩種細胞器為________________。

（2）一個細胞中，具有完全相同的兩套染色體的是階段______（不考慮C途徑）。

（3）D過程叫________，胚胎發(fā)育中的囊胚階段已開始了此過程，此時如想做DNA分析性別鑒定，用分割針進行取樣的部位應為________。

（4）如用秋水仙素處理分裂細胞，其作用的時期為階段_______。

II．染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進入子細胞核中，而在細胞溶膠中形成圓形結構，稱為微核。通過染色可觀察到微核，常用含微核的細胞數(shù)占觀察細胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質對細胞的危害程度。某研究小組應用微核檢測技術探究不同濃度的氯苯對人類細胞的危害程度。請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，補充完成實驗思路。

材料和用具：人成纖維細胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、生理鹽水、顯微鏡、細胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1）實驗步驟：

①根據(jù)（3）小題中的實驗結果圖，應配制_____________氯苯溶液，分別取等量加入到細胞培養(yǎng)瓶中；另取一個培養(yǎng)瓶處理為                     ，作為對照，并分別編號。

②向各培養(yǎng)瓶中加入                 和人的成纖維細胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。

③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察計數(shù)，并統(tǒng)計出      。

（2）檢測微核時可用             溶液作染色劑。

（3）實驗結果如下圖所示：

（4）實驗結論：隨氯苯化合物濃度的增大，微核率逐漸增大

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年河北衡水中學高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ.下圖1和圖2是人體免疫調節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中能夠特異性識別抗原的細胞有　              。（用字母作答）

（2）使細胞C增殖分化有兩種信號刺激，一種信號是　                          　，另一種信號是　                             　。

（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質的是　      。

Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因，如下圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中某類細胞是指_____細胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合，導致胰島B細胞對__________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。

(2)②所示的患病機理是___    __，導致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。

(3)抗體Y3與_____結合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學的角度分析,上述三種糖尿病都屬于___     __ 病。其中，可以通過注射胰島素來治療的是_____。有一種青少年型（II型）糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的__________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆黑龍江省高一上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖甲為植物體內與能量代謝有關的生理過程圖解，圖乙表示在不同條件下，綠色植物光合速率的變化曲線，請據(jù)圖作答：

⑴甲圖中以鮮菠菜綠葉片為原料提�、贂r，使用的溶劑一般是____，我們使用___ 法將其進行分離。

⑵甲圖中光能轉變成化學能時，能量首先儲存到［�。輄__中，最終儲存到［�。輄_中。

⑶使④氧化分解并釋放能量的生理過程是　　 ，

⑷寫出形成②的反應式　　　　。

(5) 請寫出②的分子結構簡式____。

（6）圖乙中A與B比較，A的光合速率快，是受　　 影響的結果，因為它通過　　 來促進光合作用。

（7）比較圖乙中①、②、③三條曲線，可見在O～C段光合速率基本相同，其原因是　　。

（8）過去人們以為作物播種密度越大，產(chǎn)量越高。在保證營養(yǎng)需要的情況下，有人對小麥的產(chǎn)量與播種量的關系進行了研究，結果如下圖所示。

根據(jù)①上圖分析，當播種密度過大時小麥產(chǎn)量將__________。

②從影響光合作用效率的因素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_______________。 

 

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