A、①② | B、①④ | C、②③ | D、③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病是一種免疫缺陷病 |
B、艾滋病的病原體是一種病毒 |
C、艾滋病主要通過性行為、吸毒、輸血等途徑感染 |
D、與艾滋病患者的任何接觸都可能染病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群的水平結(jié)構(gòu) |
B、種群的垂直結(jié)構(gòu) |
C、群落的水平結(jié)構(gòu) |
D、群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)記個體與未標(biāo)記個體被捕獲的概率基本相同 |
B、遷入率和遷出率影響該種群數(shù)量變化 |
C、標(biāo)記符號過分醒目可能增大刺猬被捕食的概率 |
D、該種群的密度大約是400只/km2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的合成與H+濃度梯度有關(guān) |
B、實驗中必然存在H+的主動轉(zhuǎn)運 |
C、類囊體在pH為4的緩沖液中被破壞 |
D、葉綠體中合成ATP需要酸性環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主動運輸 | B、被動運輸 |
C、自由擴(kuò)散 | D、滲透吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若線粒體受損傷,會影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+ |
B、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高 |
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離 |
D、分泌蛋白的分泌需要耗能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體在劇烈運動時,只能發(fā)生①過程 |
B、某些生物體既能進(jìn)行②過程,也能進(jìn)行③過程 |
C、產(chǎn)生相同能量時,③過程消耗的葡萄糖的量高于①或②過程 |
D、④過程只能發(fā)生在某些植物體內(nèi) |
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