A. | 會(huì)因定向變異發(fā)生基因頻率的改變 | |
B. | 會(huì)因環(huán)境的變化發(fā)生基因頻率的改變 | |
C. | 可能與南方的血吸蟲(chóng)之間形成地理隔離 | |
D. | 可能與南方的血吸蟲(chóng)之間形成生殖隔離 |
分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):
①種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;
②突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié);
③通過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成,其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
2、分析題干信息:本題對(duì)物種的形成和隔離在物種形成過(guò)程中的作用的應(yīng)用,由題意可知,南水北調(diào)使南方的部分血吸蟲(chóng)來(lái)到北方,來(lái)到北方的血吸蟲(chóng)與南方的血吸蟲(chóng)存在著地理隔離,由于地理隔離的存在,兩個(gè)種群的血吸蟲(chóng)不能進(jìn)行基因交流,由于變異和自然選擇會(huì)使兩個(gè)種群的血吸蟲(chóng)向著不同的方向進(jìn)化,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化可能會(huì)形成亞種甚至新物種.
解答 解:A、生物發(fā)生的變異是不定向的,A錯(cuò)誤;
B、環(huán)境對(duì)生物的變異可起到選擇的作用,導(dǎo)致來(lái)到北方的血吸蟲(chóng)發(fā)生基因頻率的改變,B正確;
C、來(lái)到北方的血吸蟲(chóng)與南方的血吸蟲(chóng)可能存在著地理隔離,C正確;
D、由于地理隔離存在,北方血吸蟲(chóng)和南方血吸蟲(chóng)兩個(gè)種群之間不能進(jìn)行基因交流,從而造成基因庫(kù)的差異,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化作用可能出現(xiàn)生殖隔離而形成新物種,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn),明確變異的特點(diǎn)和隔離在物種形成過(guò)程中的作用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅省隴南市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如三組實(shí)驗(yàn)如圖2.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是 ,在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.過(guò)程③原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)再生 ,與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為 .
(2)過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志.
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄﹣馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄﹣馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株.
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 .
(5)若雜種植株在有絲分裂過(guò)程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定.圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果.據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有 (多選).
(6)圖2Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù).
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 .植物體C的基因型有 .(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型.)
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某生物的精細(xì)胞,根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目,判斷來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( )
A.①② B.②④ C.③⑤ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
目前,一些年輕人盲目去痣后引發(fā)的惡性色素瘤導(dǎo)致死亡的病例并不鮮見(jiàn),專家提醒人們,如果身上的黑痣有逐漸長(zhǎng)大、邊界不清和周圍長(zhǎng)毛、自己出血、癢痛等情況時(shí),需要及時(shí)找醫(yī)生手術(shù)治療,切忌自己動(dòng)手去痣.下列關(guān)于痣細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( )
A.痣細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分化的結(jié)果
B.痣細(xì)胞的細(xì)胞特點(diǎn)之一是能無(wú)限增殖
C.痣細(xì)胞是一種癌變細(xì)胞
D.痣細(xì)胞中色素多,是衰老的表現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的生理過(guò)程為 ,具體部位是 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ,寫出生成ATP的反應(yīng)式: ADP+Pi+能量ATP ;這些ATP和[H]將用于 的還原.
(2)圖中B表示的生理過(guò)程為 ,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 .如果停止光照,C5化合物的含量將會(huì) .
(3)圖中C表示的生理過(guò)程為 ,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ,這個(gè)過(guò)程中,第一階段是在 中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的,產(chǎn)生的水是在第 階段形成的,此過(guò)程的總反應(yīng)式可以寫成: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 植物的向光性 | |
C. | 橫臥根的向地性 | |
D. | 單子葉農(nóng)作物農(nóng)田中,用除草劑除掉雙子葉植物雜草 |
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