如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、II表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)—化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)

B.刺激b處，在d處可檢測(cè)到電位變化

C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解

D.刺激d處，膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

C

【解析】

試題分析：分析反射弧結(jié)構(gòu)可知，d為傳入神經(jīng)，b為傳出神經(jīng)，興奮的傳導(dǎo)途徑是e→d→c→b→a；Ⅱ?yàn)橥挥|前膜，此處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，A錯(cuò)誤；刺激傳出神經(jīng)可引起肌肉的收縮，但由于突觸的興奮傳遞是單向的，d處不可檢測(cè)到電位變化，B錯(cuò)誤；突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解，以有利于下一次興奮的形成，C正確；刺激d處，神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高三二月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖，下列敘述正確的是

A.核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是從右向左

B.圖中編碼天冬氨酸的密碼子是GAC

C. RNA聚合酶可與起始密碼子結(jié)合啟動(dòng)翻譯

D.該過(guò)程中存在A-U、T-A的堿基配對(duì)方式

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(19分）I.(10分)有一種藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)或傳遞。請(qǐng)你根據(jù)下面反射弧的結(jié)構(gòu)，完成相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：

（1）為了探究該藥物的作用部位，請(qǐng)完成下面實(shí)驗(yàn):

①步驟1:刺激 ，觀察 。

②步驟2:用該藥物分別處理a(突觸間隙)和b,重復(fù)步驟①。如果 ,則說(shuō)明該藥物作用于a。

（2）回答問(wèn)題：

①步驟1的目的是 。

②如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明了該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，則阻斷的原因可能是該藥物能引起突觸后膜上某些陰離子進(jìn)入細(xì)胞的通道蛋白 (開(kāi)放/關(guān)閉）。

II.(9分)為了探究甲狀腺素(TH)對(duì)垂體細(xì)胞促甲狀腺素(TSH)分泌的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)步驟①、②、③中不合理之處。

步驟① 。

步驟② 。

步驟③ 。

(2)如果經(jīng)改進(jìn)后，探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟正確，并且最終得出實(shí)驗(yàn)組大白鼠血液中TSH 含量較低的結(jié)果，那么能否由此得出“TH作用于垂體細(xì)胞，抑制其分泌TSH”的結(jié)論？并說(shuō)明理由

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面科研人員所研究的動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是

A．①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能

B．細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C．②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程

D．凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分）以下實(shí)驗(yàn)是對(duì)低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)定。

第一步：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)。

第二步：用三個(gè)瓶同時(shí)從水深Xm處取水樣（都裝滿），立即測(cè)定3號(hào)瓶中的溶氧量，將1號(hào)瓶密封瓶口沉入原取水樣處，2號(hào)瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處。第三步：24h后將1、2號(hào)瓶取出，測(cè)定瓶中的溶氧量。按以上步驟重復(fù)三次，結(jié)果1號(hào)瓶溶氧量平均值為amg 2號(hào)瓶溶氧量平均值為bmg，3號(hào)瓶溶氧量平均值為cmg�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）水中生物呼吸消耗的O2量表示為_(kāi)______, a-c表示_______。

（2）通過(guò)a、b、c的關(guān)系可研究水深Xm處是否存在自養(yǎng)生物。

①若_______,則說(shuō)明水深Xm處無(wú)自養(yǎng)生物：

②若_______,則說(shuō)明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需！

③若c〉a>b則說(shuō)明水深Xm處_____________________。

（3）若水深Xm處存在自養(yǎng)生物，則氧氣的總產(chǎn)生量為_(kāi)_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）吸食嗎啡等毒品的人群中艾滋病高發(fā)，為探究嗎啡對(duì)HIV的影響，科研人員將某種溶劑配制的三種不同濃度的嗎啡分別加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中，再向培養(yǎng)液加入HIV毒株，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。

（1）將培養(yǎng)瓶放在______恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，定期取細(xì)胞培養(yǎng)液離心，檢測(cè)______中HIV的數(shù)量。

（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，具體操作是將________加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中，再向培養(yǎng)液加入HIV毒株。隨著HIV感染天數(shù)增加，對(duì)照組中HIV數(shù)量_____。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，三種濃度的嗎啡均能________HIV增殖，但是最大濃度（10-8mol/L）嗎啡效果卻并非最佳，科研人員推測(cè)其原因之一可能是高濃度嗎啡會(huì)_______T淋巴細(xì)胞的增殖。

（4）納洛酮的化學(xué)結(jié)構(gòu)與嗎啡相似，可用于嗎啡成癮的臨床治療�？蒲腥藛T進(jìn)一步研究了納洛酮對(duì)HIV增殖的影響，將不同試劑分別加入到被HIV感染的T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中，定期檢測(cè)HIV的含量（10-3g /mL），結(jié)果如下表。

組別

第3天

第4天

第5天

第6天

嗎啡組

5.59

31.73

81.77

243.0

嗎啡和納洛酮組

1.96

8.11

15.36

41.23

納洛酮組

1.97

8.10

15.81

42.30

對(duì)照組

1.93

8.03

15.30

41.01

①該實(shí)驗(yàn)中使用的嗎啡濃度應(yīng)為_(kāi)_______。

②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，納洛酮________HIV的增殖，________嗎啡對(duì)HIV增殖的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題。下圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和 組成。圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞 （用圖中細(xì)胞編號(hào)回答）。

（2）圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩大方面，既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體，又能產(chǎn)生 。

（3）巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比，附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，這是由于巨噬細(xì)胞需要_____（多選）。

A．表達(dá)細(xì)胞表面受體

B．產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶

C．合成大量ATP

D．合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外

（4）圖中屬于非特異性免疫的是途徑_____。

A．① B．② C．③ D．④

（5）圖示①~④的4個(gè)途徑中，一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的有___。

（6）若人體第二次受到相同病毒攻擊，會(huì)發(fā)生快速免疫應(yīng)答。請(qǐng)用箭頭（→）、相關(guān)文字以及圖13中相關(guān)細(xì)胞編號(hào)寫(xiě)出快速免疫應(yīng)答的途徑。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述正確的是

A．自然狀況下種群數(shù)量不可能永遠(yuǎn)呈“J”型增長(zhǎng)

B．種群數(shù)量的“s”型增長(zhǎng)只受天敵的限制

C．種群數(shù)量達(dá)到 K 值時(shí)出生率等于零

D.K值的大小與環(huán)境污染等人為因素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2.y）。試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①代表的生理過(guò)程是 ，圖中②代表的能量主要以 形式儲(chǔ)存。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是 kJ/m2.y。

（3）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為 。

（4）試分析圖中植食動(dòng)物、小型肉食動(dòng)物和大型肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因： 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案