基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：本題是對(duì)基因突變、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、基因與性狀的關(guān)系的考查，回憶基因突變、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及基因與性質(zhì)的關(guān)系，然后解答判斷．
解答： 解：基因突變引起生物表現(xiàn)型改變的原因是由于基因突變，可能會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生變化進(jìn)而導(dǎo)致翻譯形成的蛋白質(zhì)發(fā)生變化，進(jìn)而使性狀發(fā)生變化所致，由于密碼子具有簡并性，多個(gè)密碼子可以編碼同一種氨基酸，因此基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型；同時(shí)若是顯性純合子一個(gè)基因突變成隱性基因，生物的表現(xiàn)型為不發(fā)生改變．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因突變、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、基因與性狀的關(guān)系的綜合理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　�。?/div>
A、CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
B、RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D、葡萄糖：細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫茉莉?yàn)榇菩弁ㄖ仓�，花色有白、紅、粉三種．用純合的白花植株和紅花植株雜交，產(chǎn)生的F1全開粉花．某同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)為有以下兩種情況：
①該性狀由一對(duì)等位基因控制，紅花的基因型為AA，白花的基因型為aa，粉花的基因型為Aa；
②該性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，基因型為A_B_的表現(xiàn)粉花，基因型為aa_ _的表現(xiàn)白花，基因型為A_bb的表現(xiàn)紅花．
（1）如何利用現(xiàn)有的F1粉花植株，通過雜交實(shí)驗(yàn)判定紫茉莉的花色遺傳屬于上述哪種情況？
①雜交實(shí)驗(yàn)方案：
 

②若后代出現(xiàn)
 
，則為情況①．
③若后代出現(xiàn)
 
，則為情況②．
（2）若為情況①，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若為情況②，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體內(nèi)細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就可以和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁表示的是體液中各種成分，據(jù)圖回答：
甲表示
 
，乙表示
 
，丙表示
 
，丁表示
 
，
 
合稱細(xì)胞外液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊通過細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息而實(shí)現(xiàn)，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的1種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）③表示的結(jié)構(gòu)是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）若②表示的信息分子是抗利尿激素，則圖A中的①是
 
，靶細(xì)胞為
 
．激素激活靶細(xì)胞后將會(huì)失活，與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素失活的速度一般比神經(jīng)遞質(zhì)失活的速度
 
．
（3）吃飯后血糖含量會(huì)升高，此時(shí)，胰島素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能有
 
．如果胰高血糖素與③結(jié)合，則激酶激活的特殊功能剛好相反，同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌，這種信息的調(diào)節(jié)機(jī)制叫
 
．
（4）與Ⅰ型糖尿病人的發(fā)病機(jī)理不同，Ⅱ型糖尿病人雖然胰島素水平正常，但卻無法激活靶細(xì)胞的特殊功能，據(jù)圖B分析，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人工控制的不同光照條件下測(cè)定燕麥胚芽鞘中（尖端以下）生長素含量的相對(duì)濃度（如圖所示），測(cè)定結(jié)果可以說明（　　）
A、光照抑制生長素的合成
B、光照促使生長素向下運(yùn)輸
C、單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運(yùn)輸
D、光照可破壞已合成的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，但其生理功能不同，主要原因是（　　）
A、氨基酸數(shù)量不同
B、蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所不同
C、蛋白質(zhì)合成時(shí)期不同
D、氨基酸排列順序不同

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