【題目】植物葉表皮上有氣孔，氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟（氣孔間隙增大也稱為開啟），保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉（氣孔間隙減小也稱為關(guān)閉）．現(xiàn)將一塊放置在清水中的葉表皮取出，完全浸入質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中，立即用顯微鏡觀察，在清水和蔗糖溶液中觀察到氣孔的情況分別是（ ）
A.開啟、關(guān)閉
B.關(guān)閉、開啟
C.關(guān)閉、先開啟后關(guān)閉
D.開啟、先關(guān)閉后開啟

【答案】A
【解析】解：在清水中氣孔應(yīng)開啟，因為當(dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，氣孔開啟．
在浸入質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉．
故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的生成量和O2吸收量的變化。下列說法正確的是

A. R點時該植物器官的無氧呼吸最弱，P點時只進(jìn)行有氧呼吸

B. 該植物器官無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為O、Q、R、P四點圍成的面積

C. 若AB=BR，則A濃度下有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等

D. 儲藏該植物器官，應(yīng)控制空氣流通，使氧濃度保持在O~A范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是一類單細(xì)胞真菌。突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖一為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，圖二是酵母菌的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）酵母菌細(xì)胞在低滲溶液中______（填“能”或“不能”）保持正常的形態(tài)，是因為___________。

（2）與大腸桿菌細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是酵母菌具有_____________。

（3）圖一中含RNA的細(xì)胞器有________________（填序號）。

（4）酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物可以通過_______________（方式）運輸?shù)郊?xì)胞外。突變型酵母菌的乙醇代謝途徑______（填“改變”或“未變”），在有氧條件下，這種酵母產(chǎn)生ATP的主要場所是_____________（填序號）。

（5）當(dāng)氧氣供應(yīng)充足時，兩類酵母中______________型酵母的增殖速率更快。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）

A. 如果該圖表示二次免疫反應(yīng)，若c為抗體，則a表示記憶細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞

B. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過程表示體液免疫

C. 如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

D. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對植物向光性產(chǎn)生原因的解釋有兩種：學(xué)說1認(rèn)為是由于生長素分布不均勻引起的；學(xué)說2認(rèn)為是由于抑制物質(zhì)(如MBOA)分布不均勻引起的。研究人員以玉米胚芽鞘為材料利用下圖1所示裝置進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果如表1、圖2。請回答下列問題：

（1）植物體內(nèi)生長素主要在幼嫩的芽、葉和_________中合成。實驗中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，其原因是________________________。

（2）本研究結(jié)果支持學(xué)說______________，其依據(jù)是單側(cè)光處理后，__________和_____________。

（3）為進(jìn)一步驗證第（2）題中的結(jié)論，可以設(shè)計如下實驗：將玉米胚芽鞘隨機均分成兩組，一組用含一定濃度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一側(cè)，另一組用___________，并將胚芽鞘置于__________中。一段時間后，比較胚芽鞘彎曲情況。預(yù)期實驗結(jié)果是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的實驗組和對照組分別是

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮

②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮

③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮

④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A. ①③ B. ②④ C. ③② D. ③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在營養(yǎng)和生存空間等沒有限制的理想條件下，某細(xì)菌每20min就分裂繁殖一代。現(xiàn)將該細(xì)菌種群（t個個體）接種到培養(yǎng)基上（資源、空間無限），m小時后，理論上該種群的個體總數(shù)是（ ）

A.t·2MB.t·220C.t·22mD.t·23m

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的甲圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。乙圖表示物質(zhì)X和P進(jìn)出人紅細(xì)胞時跨膜運輸?shù)那闆r，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中A代表的元素是_____。

（2）Ⅰ在水稻種子中主要是指_____。

（3）P的結(jié)構(gòu)通式是，由P形成Ⅳ的場所是_____，這個反應(yīng)叫_____。

（4）要弄清生物體的Ⅱ、Ⅲ在細(xì)胞中的分布情況，可以利用_____對細(xì)胞進(jìn)行染色。

（5）乙圖中，X的運輸方式是_____，它和P運輸?shù)墓餐c是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計實驗如下：

實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖。

實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。實驗過程：如表所示。

1

2

3

4

5

6

7

8

①設(shè)置水浴缸溫度/℃

20

30

40

50

20

30

40

50

②取8支試管各加入淀粉溶液/mL，分別保溫5 min

10

10

10

10

10

10

10

10

③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5 min

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

④將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5 min

實驗結(jié)果：圖甲是40 ℃時測定酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時間變化的曲線；圖乙是實驗第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進(jìn)行檢測的結(jié)果。

(1)該實驗的自變量是___________________________。

(2)若適當(dāng)降低溫度，圖甲中P點將向________移動。

(3)若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低，為保持圖乙實驗結(jié)果不變，則保溫時間應(yīng)________(填“縮短”“延長”或“不變”)。

(4)根據(jù)圖乙分析，酶B的最適溫度是________________，能否確定酶A的最適溫度的范圍_____________，理由是_________________________________________。

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