有絲分裂間期細(xì)胞中發(fā)生復(fù)制的變化,其中復(fù)制的結(jié)果是( �。�
A、DNA含量不變,染色體數(shù)目加倍
B、DNA含量加倍,染色體數(shù)目不變
C、DNA和染色體都加倍
D、DNA和染色體數(shù)都不變
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:在細(xì)胞有絲分裂間期,主要變化是完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,而染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,即完成染色體的復(fù)制.
解答: 解:在細(xì)胞的有絲分裂間期,細(xì)胞主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,由于DNA的復(fù)制導(dǎo)致DNA的含量加倍;
又由于染色體的數(shù)目主要看著絲點(diǎn)的數(shù)目,由于復(fù)制后著絲點(diǎn)的數(shù)目不變,因此染色體的數(shù)目也不變.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的有絲分裂間期的特點(diǎn),要求學(xué)生了解染色體的組成和在分裂間期的主要變化,對(duì)于染色體和染色單體及DNA之間的關(guān)系及在有絲分裂中的數(shù)量變化應(yīng)十分清楚.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NaCl溶液和CuSO4溶液中各種離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表.請(qǐng)回答:

試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間
取出試管,加入幾滴碘-碘化鉀試劑
觀察結(jié)果不顯藍(lán)色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 

(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是
 
,其中對(duì)酶活性有抑制作用的離子是
 
,對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是
 
;設(shè)置3號(hào)試管作為對(duì)照的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是( �。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
B、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
C、供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、參與血液中的脂質(zhì)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成核酸的化學(xué)元素是( �。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述正確的是(  )
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂,則CD段發(fā)姐妹染色單體分開(kāi)
D、若圖2表示有絲分裂,CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的敘述正確的是(  )
A、人類(lèi)基因組計(jì)劃是要測(cè)定人類(lèi)基因組的全部46個(gè)DNA中堿基對(duì)的序列
B、人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變且生下來(lái)就有的疾病
C、多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D、人們常常采取遺傳咨詢(xún)、產(chǎn)前診斷和禁止近親結(jié)婚等措施達(dá)到優(yōu)生目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,請(qǐng)回答:([]內(nèi)填編號(hào))
(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[
 
]
 
中的一條鏈,該鏈的相應(yīng)段堿基順序是
 

(2)翻譯的場(chǎng)所是[
 
]
 
,翻譯的模板是[
 
]
 
,運(yùn)載氨基酸的工具是[
 
]
 
,翻譯后的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,分別將靈敏電流計(jì)按圖連接(甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同),以下相關(guān)描述正確的是( �。�
A、靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),是K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)侥ね獾慕Y(jié)果
B、甲、乙兩圖a處給予相同適宜刺激后,電流計(jì)同時(shí)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C、甲、乙兩圖此時(shí)電流計(jì)測(cè)到神經(jīng)纖維膜的靜息電位顯示為正值
D、乙圖中神經(jīng)沖動(dòng)由a→b的過(guò)程中,發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的
B、在突觸間傳導(dǎo)是單向的
C、在突觸間傳導(dǎo)是電信號(hào)
D、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是電信號(hào)

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