已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶.為驗(yàn)證這一結(jié)論,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
試管號(hào)GA溶液緩沖液半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果
步驟1步驟2
1011帶胚25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺++
2011去胚++++
30.21去胚++
40.410.6去胚+
50.410.6去除糊粉層的種子
注:實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深.表中液體量的單位均為mL.
回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)完成表格中的①,表格中的②.
(2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的
 
,這兩支試管中淀粉量不同的原因是
 

(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是
 

(4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明
 

(5)推測(cè)糊粉層細(xì)胞和α淀粉酶的關(guān)系可能是
 
,糊粉層細(xì)胞和赤霉素的關(guān)系可能是
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:α-淀粉酶的作用是催化淀粉水解,淀粉遇碘液變藍(lán),在此基礎(chǔ)上,對(duì)題目中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是使用碘液來(lái)檢測(cè)淀粉的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是顏色的深淺,據(jù)此可以推測(cè)剩余淀粉的含量,進(jìn)而可以推知被分解掉的淀粉數(shù)量,也就可以推測(cè)出每個(gè)試管α-淀粉酶的產(chǎn)生情況.1號(hào)和2號(hào)試管形成對(duì)照,說(shuō)明胚能產(chǎn)生a-淀粉酶;2、3和4號(hào)試管形成對(duì)照,單一變量是GA的濃度,說(shuō)明GA含量越多時(shí),試管中的淀粉越少;2、3和5號(hào)試管形成對(duì)照,說(shuō)明GA溶液在無(wú)胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各試管中的溶液的量必須相等,根據(jù)表格分析,表格中①水的量應(yīng)是0.8,5組實(shí)驗(yàn)中加入的是去除糊粉層的種子,無(wú)a-淀粉酶的產(chǎn)生,不能水解淀粉,故②的顏色與2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣++++.
(2)試管1和試管2兩組進(jìn)行對(duì)比,相互之間的自變量為是否有胚(或有無(wú)α-淀粉酶存在),因變量是試管中淀粉的含量.在此實(shí)驗(yàn)中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定,α-淀粉酶含量高,則淀粉被水解的多,α-淀粉酶含量低,則淀粉被水解的少,無(wú)α-淀粉酶,則淀粉不被水解.檢測(cè)時(shí),加入碘液后,顏色較深的含淀粉多,顏色較淺的含淀粉少.
(3)以試管5作為對(duì)照,對(duì)比試管2和試管3,僅有試管3中的淀粉被分解,說(shuō)明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生,而試管2沒(méi)有淀粉酶產(chǎn)生.由此,可以推斷GA溶液在無(wú)胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶,繼而促進(jìn)了淀粉的水解.(4)觀察試管2、3和4,三者加入的GA呈梯度分布,且當(dāng)GA含量越多時(shí),試管中的淀粉越少.由此可推測(cè),GA濃度高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析推測(cè),糊粉層細(xì)胞和a-淀粉酶的關(guān)系可能是糊粉層細(xì)胞是α-淀粉酶合成的地方,糊粉層細(xì)胞和赤霉素的關(guān)系可能是糊粉層細(xì)胞是赤霉素細(xì)胞的靶細(xì)胞.
故答案為:
(1)0.8++++
(2)少 帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生α-淀粉酶,使淀粉水解
(3)誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶  
(4)GA濃度高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好
(5)糊粉層細(xì)胞是α-淀粉酶合成的地方 糊粉層細(xì)胞是赤霉素細(xì)胞的靶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合表格,考查植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,解題關(guān)鍵是掌握探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)的原理,分析實(shí)驗(yàn)表格,提取信息得出結(jié)論,考查了考生的分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表表示人體肌細(xì)胞受刺激后,細(xì)胞內(nèi)鈣含量和肌肉收縮力量隨時(shí)間的變化關(guān)系.表中數(shù)據(jù)可以說(shuō)明( 。
時(shí)間(ms)0306090120150180
鈣含量(mmol/mL)07.82.20.5000
肌肉力量(N)02.053.52.10.50
A、細(xì)胞內(nèi)鈣濃度越高肌肉收縮力量越大
B、肌肉收縮力量隨時(shí)間不斷增強(qiáng)
C、肌肉在達(dá)到最大收縮力前鈣離子已開(kāi)始釋放
D、在人體內(nèi),鈣都以離子形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組將水綿浸沒(méi)在一只加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以人工白熾燈作為光源,由近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈,調(diào)節(jié)其與大試管的距離,連續(xù)測(cè)定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率,結(jié)果如圖所示.
(1)水綿和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,水綿光合作用的場(chǎng)所是
 
,藍(lán)藻特有的色素是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)b點(diǎn)時(shí)水綿能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(4)c點(diǎn)與a點(diǎn)的干重相比較,c點(diǎn)較a點(diǎn)
 
.如果培養(yǎng)液中缺Mg2+,在同樣情況下完成該實(shí)驗(yàn),a點(diǎn)應(yīng)
 
移.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間2的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱(chēng)).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞功能的穩(wěn)定.
(2)從COPⅠ和COPⅡ的作用過(guò)程可以推斷,不同的生物膜在組成上可以
 

(3)可以利用
 
技術(shù)研究“貨物”轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程.若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化(其中數(shù)字代表過(guò)程,A、B、C代表物質(zhì));圖2表示當(dāng)光照和CO2濃度足夠的條件下,溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響.其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的消耗量,虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中,甲過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為
 
,該生理過(guò)程的能量變化為
 

乙過(guò)程中A消耗于該過(guò)程的第
 
階段,其發(fā)生的場(chǎng)所為
 
.乙過(guò)程產(chǎn)生的水,其氫的來(lái)源是
 
(不考慮中間產(chǎn)物).
(2)圖1中,若甲過(guò)程其他條件不變,光照由強(qiáng)變?nèi),則短時(shí)間內(nèi)中間產(chǎn)物C3的含量將
 
(增加、減少、不變).
(3)若晝夜不停地光照,圖2植物在溫度為
 
條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳.若在此溫度條件下,每天交替進(jìn)行l(wèi)2h光照、12h黑暗處理,則該植物在24h內(nèi)積累的葡萄糖為
 
mg(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物的葉肉細(xì)胞(用甲、乙表示)單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(O、bl、b2、c)下的生理狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)對(duì)于甲植物來(lái)說(shuō),圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖l的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,綠素a比葉綠素b的值較大的植物是
 

(4)生產(chǎn)實(shí)踐中人工栽培乙植物.若圖1裹泵物時(shí)綠素b在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高乙植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則d點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出一個(gè)用甘氨酸,纈氨酸,丙氨酸,亮氨酸組成的四肽
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、免疫活性物質(zhì)不一定由免疫細(xì)胞產(chǎn)生
B、當(dāng)機(jī)體再次接觸同一抗原時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速分泌相應(yīng)抗體
C、機(jī)體初次接觸過(guò)敏原,不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
D、吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞均可參與體液免疫和細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟的植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水,而動(dòng)物細(xì)胞不能
B、人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能
C、無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時(shí)會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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同步練習(xí)冊(cè)答案