【題目】某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽銷去頂靜置一段時間后,將含有某一濃度生長素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)如圖甲。將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽稍一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)可得出彎曲度(α)與不同濃度生長素的關(guān)系,如圖乙。請回答:

(1)生長素可由______________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;在成熟組織中的韌皮部,生長素的運輸方式是

____________(填“極性”或“非極性”)運輸。

(2)從圖乙可知,含兩個不同生長素濃度的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)可以相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。原因:_________________________

__________________________________________。

(3)將含有某一濃度生長素溶液浸沒的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度為α1,從圖乙中可査到與α1對應(yīng)的有兩個生長素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定該溶液中生長素的真實濃度,有人將該溶液稀釋至原濃度的80%,另取一瓊脂塊浸沒在其中,再將瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度為α2。請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:_________________________________________________

【答案】 色氨酸 非極性 生長素的生理作用具有雙重性,最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值,高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長,從而產(chǎn)生相同的α值 若α2小于α1,則該溶液的生長素濃度為A 若α2大于α1,則該溶液的生長素濃度為B

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,生長素的最適宜濃度在12左右,在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越大,但是超過最適濃度,促進作用越來越小,彎曲度越小,而α值越小。

(1)生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;生長素正常情況下是進行極性運輸?shù),而在成熟組織中的韌皮部進行非極性運輸。

(2)生長素的生理作用具有雙重性,最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值,高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長,從而產(chǎn)生相同的α值。

(3)根據(jù)提供信息分析,若α2小于α1,則該溶液的生長素濃度為A ; 若α2大于α1,則該溶液的生長素濃度為B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會立即消失,而會延續(xù)一段時間。下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計;圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線。請據(jù)圖回答:

(1)若在圖甲A處給予一個適宜的剌激,M、N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn),而在B處給予一個適宜的剌激,M的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是的____________

(2)若在圖甲A處給予一個適宜的剌激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測可能的原因是______________;若N的指針偏轉(zhuǎn)。則其偏轉(zhuǎn)情況是________________。

(3)圖乙為刺激A處記錄的動作電位示意圖,則ab段_______內(nèi)流;bc段膜外電位比膜內(nèi)_______(填“高”或“低”)。

(4) A、B、C是圖甲中的三個位點,要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動在突觸部位的傳導(dǎo),而不能阻斷神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點應(yīng)在_________點,放藥點應(yīng)分別在____________點。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖中a、b為有機小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì)。已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,則相關(guān)敘述不正確的是

A. 在人體細胞中,a共有8種

B. b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙,此過程形成了肽鍵

C. 組成甲與乙的五碳糖不同

D. 在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中,甲一般不同,丙一般相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進行雜交,這三對等位基因分別位于不同對同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是

A4和9 B4和27 C8和27 D32和81

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大示意圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( )

A. 2中含有的R基是①②④⑥⑧

B. 該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈,124個肽鍵

C. 2中具有4種氨基酸,4個肽鍵

D. 從圖2可推知該肽鏈至少含有3個游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體局部組織的模式圖,其中①~④表示人體的體液,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中細胞外液②和③的名稱分別是_________、_________。

(2)⑤毛細血管壁細胞所處的內(nèi)環(huán)境是②和_________(填標(biāo)號)。

(3)圖中能直接相互交換物質(zhì)的細胞外液是_________(填標(biāo)號)。

(4)①處CO2濃度比③處的________(填“高”或“低”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一是某課題組的實驗結(jié)果(注:A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶)。請分析回答:

圖一

圖二

(1)分析圖一的實驗結(jié)果可知,本實驗研究的課題是______________________________。

(2)圖一結(jié)果顯示,在40 ℃至60 ℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是________。高溫條件下,酶容易失活,其原因是________

(3)下表是圖一所示實驗結(jié)果統(tǒng)計表,由圖一可知表中③處應(yīng)是________,⑧處應(yīng)是________。

溫度()

A酶活性(mmol·s1)

3.1

3.8

5.8

6.3

5.4

2.9

0.9

B酶活性(mmol·s1)

1.1

2.2

3.9

3.4

1.9

0

(4)圖二表示30 ℃時B酶催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的曲線,其他條件相同,在圖二上畫出A(濃度與B酶相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的大致曲線。(5)適宜條件下,取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻,一段時間后加入纖維素,幾分鐘后加入新制斐林試劑并水浴加熱,結(jié)果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀,原因是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是同學(xué)們繪制的某地區(qū)種植大豆和玉米的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,同學(xué)們關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的分析,正確的是( )

A. 大豆和玉米通過光合作用固定的能量就是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 通過多途徑利用農(nóng)作物實現(xiàn)了對能量的多級利用,提高了能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞效率

C. 把仍含有能量的沼渣、沼液作為肥料還田,說明生態(tài)系統(tǒng)中能量也能夠循環(huán)利用

D. 沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)分解者的一部分,對提高該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率起到重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】杜泊羊以其生長速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點,被稱為“鉆石級”肉用綿羊?蒲泄ぷ髡咄ㄟ^胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示,回答下列相關(guān)問題:

(1)采集到的精子在體外受精前,要對精子進行_________處理才具備受精能力,采集到的卵母細胞同樣需要培養(yǎng)到____________期才具備與精子受精的能力。

(2)為了一次性獲得多個卵細胞,可以對供體雌性杜泊羊注射__________ 使其超數(shù)排卵。

(3)為了獲得同卵雙胎或多胎杜泊羊,可以對__________期或囊胚期的胚胎進行_______技術(shù),在對囊胚期進行該技術(shù)操作時要注意 _____________________________________。

(4)哺乳動物的胚胎干細胞具有的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為___________________;在功能上就有發(fā)育的全能性。

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