13.下列屬于特異性免疫的一組是( 。
A.患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳
B.種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用
C.白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗
D.溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸

分析 人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.

解答 解:A、患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳都是因?yàn)轶w內(nèi)含有抗體或記憶細(xì)胞,這屬于特異性免疫,A正確;
B、皮膚的屏障作用是人體的第一道防線,屬于非特異性免疫,B錯(cuò)誤;
C、白細(xì)胞的吞噬作用屬于非特異性免疫,C錯(cuò)誤;
D、溶菌酶的殺菌作用是人體的第一道或第二道防線,屬于非特異性免疫,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;識(shí)記人體的三道防線,明確第一和第二道防線屬于非特異性免疫,而第三道防線屬于特異性免疫,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示的是某種酶作用模型,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。 
A.該模型可以解釋酶的專一性
B.該模型顯示,酶在反應(yīng)前后質(zhì)和量不變
C.a催化d分解為e、f
D.a表示酶,該模型可解釋酶的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某實(shí)驗(yàn)小組為了探究外源赤霉素對(duì)青花果生長(zhǎng)素含量的影響,用不同濃度的赤霉素處理青花果的花芽分化期和現(xiàn)蕾期,測(cè)定其生長(zhǎng)素的相對(duì)含量如圖.據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是(  )
A.外源赤霉素可能影響青花果細(xì)胞中基因的表達(dá)
B.現(xiàn)蕾期高濃度的赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的抑制效果較明顯
C.赤霉素對(duì)花芽分化期生長(zhǎng)素的抑制效果顯著大于現(xiàn)蕾期
D.對(duì)生長(zhǎng)素的抑制效果與赤霉素的濃度和植物的生長(zhǎng)期有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程中某時(shí)期及對(duì)應(yīng)變化的敘述,正確的是( 。
A.時(shí)期:間期  發(fā)生的變化:染色體和DNA經(jīng)過(guò)復(fù)制均加倍
B.時(shí)期:減數(shù)第一次分裂的前期  發(fā)生的變化:非同源染色體隨聯(lián)會(huì)而發(fā)生自由組合
C.時(shí)期:減數(shù)第一次分裂的中期  發(fā)生的變化:同源染色體排列在赤道板上
D.時(shí)期:減數(shù)第二次分裂的后期  發(fā)生的變化:同源染色體加倍后均分到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)明.圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖作答

(1)圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型(填“物理模型”“概念模型”),圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是3、9(填圖中編號(hào)).真核細(xì)胞核糖體的形成與4(核仁)(填圖中編號(hào))有關(guān),該細(xì)胞外的O2至少需要穿過(guò)3層磷脂雙分子層才能到達(dá)被利用的部位.
(2)圖乙a、b、c三種細(xì)胞器中,對(duì)蛋白質(zhì)具有加工、分類和包裝功能的是高爾基體(填細(xì)胞器的名稱),物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是,分泌蛋白出細(xì)胞的方式是胞吐,為了研究圖乙所示生理過(guò)程,一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素示蹤法(或同位素標(biāo)記法).
(3)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,除此之外,細(xì)胞膜還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中:“-O-<”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成.由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體相接觸而形成突觸,圖中共有突觸3個(gè).
(2)興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的(填“單向的”或“雙向的”),興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是單向的(填“單向的”或“雙向的”),其原因是神經(jīng)遞質(zhì)總是由突觸前膜釋放至突觸間隙,并作用于突觸后膜.
(3)若刺激d點(diǎn),圖中有哪些點(diǎn)可以發(fā)生興奮d,e,c(用字母表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在生物體內(nèi),作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物,依次分別為(  )
A.糖類,脂類、核酸B.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
C.蛋白質(zhì)、糖類、核酸D.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.若探究pH對(duì)酶活性的影響,至少應(yīng)設(shè)置2組B.若探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照C.若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸釋放到血漿中,血漿中的pH明顯下降
B.對(duì)于高燒不退的病人,應(yīng)增加衣物,維持產(chǎn)熱與散熱平衡
C.組織液滲透壓高于血漿滲透壓可引起組織水腫
D.內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴細(xì)胞也能完成

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