13．下列屬于特異性免疫的一組是（　�。�
A．患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳
B．種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用
C．白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗
D．溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸

分析 人體的三道防線：
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用．
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞．
第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的．

解答 解：A、患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳都是因?yàn)轶w內(nèi)含有抗體或記憶細(xì)胞，這屬于特異性免疫，A正確；
B、皮膚的屏障作用是人體的第一道防線，屬于非特異性免疫，B錯(cuò)誤；
C、白細(xì)胞的吞噬作用屬于非特異性免疫，C錯(cuò)誤；
D、溶菌酶的殺菌作用是人體的第一道或第二道防線，屬于非特異性免疫，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能；識(shí)記人體的三道防線，明確第一和第二道防線屬于非特異性免疫，而第三道防線屬于特異性免疫，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示的是某種酶作用模型，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．該模型可以解釋酶的專一性
B．該模型顯示，酶在反應(yīng)前后質(zhì)和量不變
C．a催化d分解為e、f
D．a表示酶，該模型可解釋酶的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究外源赤霉素對(duì)青花果生長(zhǎng)素含量的影響，用不同濃度的赤霉素處理青花果的花芽分化期和現(xiàn)蕾期，測(cè)定其生長(zhǎng)素的相對(duì)含量如圖．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A．外源赤霉素可能影響青花果細(xì)胞中基因的表達(dá)
B．現(xiàn)蕾期高濃度的赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的抑制效果較明顯
C．赤霉素對(duì)花芽分化期生長(zhǎng)素的抑制效果顯著大于現(xiàn)蕾期
D．對(duì)生長(zhǎng)素的抑制效果與赤霉素的濃度和植物的生長(zhǎng)期有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程中某時(shí)期及對(duì)應(yīng)變化的敘述，正確的是（　�。�
A．時(shí)期：間期  發(fā)生的變化：染色體和DNA經(jīng)過(guò)復(fù)制均加倍
B．時(shí)期：減數(shù)第一次分裂的前期  發(fā)生的變化：非同源染色體隨聯(lián)會(huì)而發(fā)生自由組合
C．時(shí)期：減數(shù)第一次分裂的中期  發(fā)生的變化：同源染色體排列在赤道板上
D．時(shí)期：減數(shù)第二次分裂的后期  發(fā)生的變化：同源染色體加倍后均分到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)明．圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)圖作答

（1）圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型（填“物理模型”“概念模型”），圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是3、9（填圖中編號(hào)）．真核細(xì)胞核糖體的形成與4（核仁）（填圖中編號(hào)）有關(guān)，該細(xì)胞外的O2至少需要穿過(guò)3層磷脂雙分子層才能到達(dá)被利用的部位．
（2）圖乙a、b、c三種細(xì)胞器中，對(duì)蛋白質(zhì)具有加工、分類和包裝功能的是高爾基體（填細(xì)胞器的名稱），物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是，分泌蛋白出細(xì)胞的方式是胞吐，為了研究圖乙所示生理過(guò)程，一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素示蹤法（或同位素標(biāo)記法）．
（3）用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，除此之外，細(xì)胞膜還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：“-O-＜”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）．為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成．由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體相接觸而形成突觸，圖中共有突觸3個(gè)．
（2）興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的（填“單向的”或“雙向的”），興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是單向的（填“單向的”或“雙向的”），其原因是神經(jīng)遞質(zhì)總是由突觸前膜釋放至突觸間隙，并作用于突觸后膜．
（3）若刺激d點(diǎn)，圖中有哪些點(diǎn)可以發(fā)生興奮d，e，c（用字母表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在生物體內(nèi)，作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物，依次分別為（　　）
A．糖類，脂類、核酸B．蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
C．蛋白質(zhì)、糖類、核酸D．蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．若探究pH對(duì)酶活性的影響，至少應(yīng)設(shè)置2組B．若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照C．若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸釋放到血漿中，血漿中的pH明顯下降
B．對(duì)于高燒不退的病人，應(yīng)增加衣物，維持產(chǎn)熱與散熱平衡
C．組織液滲透壓高于血漿滲透壓可引起組織水腫
D．內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴細(xì)胞也能完成

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