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細胞學說揭示了( 。
A、生物體結構具有統(tǒng)一性
B、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
C、細胞產生新細胞的過程
D、人類認識細胞是一個曲折的過程
考點:細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產物所構成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產生.
意義:揭示了動植物結構的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細胞學說的主要內容之一是“動植物都是由細胞構成的”,這說明生物體結構的統(tǒng)一性,A正確;
B、細胞學說沒有說明動物細胞和植物細胞的區(qū)別,B錯誤;
C、細胞學說提出細胞能產生新細胞,并未說明細胞產生新細胞的過程,C錯誤;
D、細胞學說沒有揭示人類認識細胞是一個曲折的過程,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了細胞學說的內容和意義等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.考生要能夠識記細胞的發(fā)現者和命名者;識記細胞學說的三點內容;明確細胞學說揭示了動植物結構的統(tǒng)一性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為有關種群增長的模型,下列說法不正確的是( 。
A、在自然界中,種群的增長曲線一般是“S”型曲線
B、在實驗室中培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)初期細菌種群可能以“J”型曲線增長
C、隨著時間的推移,“S”型種群增長所受的環(huán)境阻力加大
D、種群增長的“J”型曲線有K值,只是K值較大,圖中沒有表示出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的最適溫度與酶作用時間有關,作用時間長,則最適溫度高;反之則低.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實驗結果如圖所示.下列有關敘述中,不正確的是( 。
A、實驗的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時間
B、高倍鏡下觀察草莓根尖細胞的臨時裝片,發(fā)現分裂中期染色體數目為14或28
C、誘導成功率的高低與處理天數成正比
D、用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導成功率較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

據下表回答:某同學為驗證pH值對酶活動的影響,設計的方法步驟如下表所示.有關評價部合理的是(  )
步驟項目試管1試管2
1新鮮淀粉酶溶液1moL1moL
2可溶性淀粉液2moL2moL
337℃水水浴5min5min
41mol/鹽酸1mL/
51mol/lNaOH/1mL
6碘液2滴2滴
7結果預期均不變藍
A、缺少正常pH的對照組
B、實驗結果預期不正確
C、檢驗實驗結果的試劑選擇不恰當
D、實驗操作步驟的安排不合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種群的數量增長曲線,相關敘述不正確的是( 。
A、圖中種群數量呈“S”型增長
B、圖中D點種群增長速率最快
C、漁業(yè)捕撈時,應使捕撈后的剩余量維持在C點
D、改善環(huán)境,可以提高K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高溫淀粉酶運用到工業(yè)生產前,需對該酶的最佳溫度范圍進行測定.如圖中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比.將酶在不同溫度下保溫足夠長的時間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數據為酶的熱穩(wěn)定性數據,即圖中的曲線②.據圖判斷下列敘述錯誤的是(  )
A、該酶只能在最佳溫度范圍內測出活性
B、曲線②35℃數據點是在80℃時測得的
C、曲線①表明80℃是該酶活性最高的溫度
D、該酶使用的最佳溫度范圍是:60℃~70℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

將成熟的植物細胞放在下列三種用18O標記的不同濃度的水溶液中:
①濃度略大于植物細胞液的食鹽溶液;
②濃度略小于植物細胞液的食鹽溶液;
③濃度等于植物細胞液的食鹽溶液.
過一段時間,檢測植物細胞內的水分子,一定含有的是(  )
A、①B、②C、③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于同一個體中細胞有絲分裂和減數第一次分裂的敘迷,正確的是(  )
A、兩者前期染色體數目相同,染色體行為和DNA分子數目不同
B、兩者中期染色體數目不同,染色體行為和DNA分子數目相同
C、兩者后期染色體行為和數目不同,DNA分子數目相同
D、兩者后期染色體行為和數目相同,DNA分子數目不同

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