下列屬于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的實(shí)例是（　　）
A、使用毒鼠藥控制農(nóng)田中老鼠的種群生長(zhǎng)
B、某水環(huán)境中的微生物可降解有機(jī)污染物
C、某動(dòng)物在其種群密度較高時(shí)繁殖能力下降
D、某森林鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量因害蟲(chóng)的數(shù)量的增加而增加
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的．基礎(chǔ)是負(fù)反饋．物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大．
解答： 解：A、使用毒鼠藥控制農(nóng)田中老鼠的種群生長(zhǎng)，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、某水環(huán)境中的微生物可降解有機(jī)污染物，屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)，B正確；
C、某動(dòng)物在其種群密度較高時(shí)繁殖能力下降，屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)，C正確；
D、某森林鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量因害蟲(chóng)的數(shù)量的增加而增加，屬于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)，D正確，
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高生物多樣性，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但保持在適宜的范圍內(nèi)
C、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、HIV 病毒主要攻擊T 細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷
B、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
D、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

畫(huà)概念圖：完成下列有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中的不同
C、以③為模板而合成的⑤上有15個(gè)氨基酸
D、③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)僅有a、b、c、d四個(gè)種群的生態(tài)系統(tǒng)中，a是主要的自養(yǎng)生物，a、b、c的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→b，a與d的關(guān)系如圖．據(jù)此不能得出的推測(cè)是（　�。�
A、種群a和d的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、若種群c大量死亡，則種群b的種群密度將會(huì)降低，種群a的種群密度會(huì)上升
C、若種群a大量死亡，則種群c和b的種群密度將會(huì)降低
D、與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量．根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究玉米種子堆中熱量的來(lái)源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量，散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過(guò)的透明暖水瓶，消毒過(guò)的溫度計(jì)和棉花，加熱煮沸的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
 

②
 
；
③
 
．
 

（4）預(yù)期最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果
 
．
結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B、ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，ADP含量會(huì)稍有降低
D、蛋白質(zhì)的功能特性由其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量和空間結(jié)構(gòu)決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列面料中，從物質(zhì)組成的主要化學(xué)成分上看，不屬于同類(lèi)的是（　�。�
A、毛織品B、絲織品
C、棉麻織品D、皮革制品

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同步練習(xí)冊(cè)答案