農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術將該基因轉入棉花，培育抗病棉花品系．請回答下列問題：
（1）要獲得該抗病基因，可采用
 
、化學方法人工合成等方法．為了能把該抗病基因轉入到棉花細胞中，常用的運載體是
 
．
（2）要使運載體與該抗病基因連接，首先應使用
 
進行切割．假如運載體被切割后，得到的分子末端序列為 ，則能與該運載體連接的抗病基因分子末端是
 

（3）切割完成后，采用
 
將運載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組DNA．
（4）再將連接得到的DNA分子導入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細胞，利用植物細胞具有的
 
性進行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是
 

A．淀粉         B．脂類           C．蛋白質(zhì)          D．核酸
（6）轉基因棉花獲得的
 
是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的．
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：1、基因工程至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運載體．
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲��；②基因表達載體的構建；③將目的基因?qū)胧荏w細胞；④目的基因的檢測與鑒定．
3、植物組織培養(yǎng)技術的原理是植物細胞具有全能性．
解答： 解：（1）抗病基因?qū)儆谀康幕�，獲取目的基因的方法：從細胞中直接分離獲得、化學方法人工合成等．將目的基因?qū)胫参锛毎２捎棉r(nóng)桿菌轉化法，即借助農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒．
（2）構建基因表達載體時，需先用限制酶切割運載體和含有目的基因的外源DNA分子．含有相同黏性末端的DNA分子片段才能在DNA連接酶的作用下連接起來，若載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是．
（3）切割完成后，需采用DNA連接酶將載體與該抗病基因連接形成重組DNA分子．
（4）根據(jù)植物細胞全能性原理，采用植物組織培養(yǎng)技術將受體細胞培養(yǎng)成轉基因植株，最后篩選出抗病的棉花．
（5）基因表達是指轉錄、翻譯形成蛋白質(zhì)，因此該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)．
（6）轉基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的．
故答案為：
（1）從細胞中分離　�。═i）質(zhì)粒
（2）限制性內(nèi)切酶（限制酶）　A
（3）DNA連接酶　　
（4）全能
（5）C　
（6）抗病性狀
點評：本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)的相關內(nèi)容，要求考生掌握基因工程常用的三種工具及作用；識記基因工程的操作步驟；識記植物組織培養(yǎng)的原理及應用，能結合所學的知識答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥鱗片葉表皮浸入一定濃度的KNO3溶液中，表皮細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，一段時間后，表皮細胞的質(zhì)壁分離會自動復原，其原因是（　　）
A、一段時間后這些表皮細胞已死
B、植物細胞能質(zhì)壁分離自動復原
C、水分進入細胞，細胞液濃度減小
D、K+和NO3-進入細胞，細胞液濃度加大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類血友病的致病基因位于X染色體上，父母表現(xiàn)型正常，生下三胞胎孩子，其中有一個患血友病，另外兩個正常．已知有兩個孩子為同卵雙胞，則三個孩子的性別為（　　）
A、2女l男
B、2男1女
C、全是女孩或2男1女
D、全是男孩或2女1男

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1987年美國科學家戈登（Gordon）等人首次從小鼠的乳汁中獲得了一種醫(yī)用蛋白質(zhì)--TPA（組織型纖溶酶原活物），開辟了基因工程產(chǎn)品生產(chǎn)的新方式．2005年我國青島“嶗山奶山羊乳腺生物反應器的研制”項目通過鑒定，該項目生產(chǎn)的藥用蛋白質(zhì)具有表達效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點，可產(chǎn)生β一干擾素（抗病毒抗腫瘤藥物）、乙肝表面抗原（乙肝疫苗）、抗凝血酶Ⅲ（抗血栓藥物）等醫(yī)藥產(chǎn)品，造福人類．請回答下列問題．
（1）“嶗山奶山羊乳腺生物反應器的研制”項目研究過程中，科研人員利用合成上述藥物的三種基因成功構建了含有目的基因、啟動子、
 
和
 
的基因表達載體，然后用
 
技術導入山羊胚胎細胞中，導入前必須對山羊胚胎進行
 
鑒定．
（2）含有這三種基因的胚胎細胞在體外培養(yǎng)時，必須滿足無菌無毒、
 
、
 
、營養(yǎng)充足等條件，才能使細胞大量增殖．
（3）提取上述細胞的細胞核，轉移到去核的卵細胞內(nèi)，然后構建重組胚胎，再將胚胎移入代孕母羊體內(nèi)，則可獲得能生產(chǎn)這三種藥物的奶山羊．在移入代孕母羊體內(nèi)前，采用
 
方法可提高繁殖率，獲得來自同一胚胎、有相同遺傳性狀的多只奶山羊．
（4）該項目成功通過鑒定的關鍵是
 
．
（5）請列舉這一科技成果的研究過程運用了哪些現(xiàn)代生物科學技術？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉換為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量）；②綠色植物光合作用利用 的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度（μmol/h）
實際光合量（μmol/h）		 1.2 2.4 3.6 4.8
光照強度（klx） 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
（1）當光照強度為2klx時，當實際光合量0.27μmol/h時，植物從外界吸收CO2為
 
μmol/h，植物對外界CO2轉換率為
 
．
（2）設外界CO2濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關于植物光合作用的有關圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖1、圖2．芥蘭的CO2利用過程如圖3，請據(jù)圖回答問題：
①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少碳反應所需的
 
．白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2和
 
．
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2，這段時間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為
 
和
 
．
③白天，如果保持光照強度和水分供應不變，需要進一步提高蘆薈的光合速率，可采取的措施是
 

④如圖，植物光合作用合成的三碳糖，如果被運到葉綠體外，將轉變成
 
，
供植物體的所有細胞利用．
（2）氣孔開放程度可以用氣孔導度表示，氣孔導度越大，說明氣孔開放程度越大．以下表格是在研究“水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)（為一個月實驗期間多次測量的平均值），請回答：
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請分析土壤含水量影響光合作用的原因
 
．
②圖4表示生長于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的光合速率的變化．由圖可知，土壤含水量為8．O條件下，14：OO時葉片的氣孔導度
 
 （大于/小于/等于） 16：OO時；土壤含水量為17.1條件下，在圖示時間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機物總量最多的時間點為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學運用如圖實驗裝置探究酵母菌呼吸作用的類型．

實驗開始時，關閉活塞，觀察兩個裝置中著色液位置的變化，實驗結果如下表：
時間（h） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
裝置1中著色液向左移動的距離x（mm） 0 10 20 25 30 33 35 35 35
裝置2中著色液向右移動的距離y（mm） 0 0 0 2 6 12 15 20 30
請回答下列問題：
（1）裝置1中使用NaOH溶液的目的是
 
．
（2）裝置1中著色液移動的距離x表示
 
；裝置2中著色液移動的距離y表示
 
．
（3）裝置2中酵母菌1h內(nèi)的呼吸類型為
 
，3h后酵母菌的呼吸類型為
 
．
（4）實驗結束后，向裝有酵母菌的培養(yǎng)液中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，會觀察到什么現(xiàn)象？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若控制某一性狀的等位基因共有3個，并只位于X染色體上．那么對于二倍體生物而言，群體中共有的基因型種數(shù)是（　�。�
A、3B、6C、9D、12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

流感病毒侵入人體并誘導體液免疫的過程中，不會發(fā)生（　　）
A、吞噬細胞初步攝取、處理流感病毒
B、B細胞深入處理流感病毒，再呈遞給T細胞
C、T細胞合成并分泌淋巴因子
D、體液免疫過程中會產(chǎn)生記憶細胞

查看答案和解析>>

同步練習冊答案