1．某同學(xué)由低倍鏡換上高倍鏡后，原來觀察的那幾個(gè)細(xì)胞看不見了，原因有三：目標(biāo)細(xì)胞在視野范圍以外；視野太暗；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好．

分析 高倍顯微鏡的使用方法：先在低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，將觀察目標(biāo)移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：由分析可知，由低倍鏡換上高倍鏡后，原來觀察的那幾個(gè)細(xì)胞觀察不到的原因有：①換用高倍物鏡前，沒有將觀察目標(biāo)移至視野中央，換用高倍物鏡后，觀察目標(biāo)在視野范圍以外；②換用高倍物鏡后，視野太暗，沒有將視野調(diào)亮，看不到觀察的細(xì)胞；③沒有調(diào)節(jié)好細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
故答案為：
視野太暗    細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生掌握顯微鏡的使用方法，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析、推測(cè)實(shí)驗(yàn)失敗的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究小組將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi)，在適宜溫度下，經(jīng)黑暗和一定強(qiáng)度的光照處理，容器內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．黑暗處理時(shí)，葉肉細(xì)胞吸收的氧氣參與水的生成

B．a(chǎn)時(shí)后，植株的光合速率始終大于呼吸速率

C．葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的生成速率b時(shí)比c時(shí)快

D．c時(shí)后，制約植株光合速率的因素主要是二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因工程及轉(zhuǎn)基因食品的安全性的敘述，正確的是（　�。�
A．基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因作為目的基因
B．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲糧食作物，從而增加糧食產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用
C．通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA
D．若轉(zhuǎn)入甘蔗中的外源基因來源于自然界，則生產(chǎn)出來的甘蔗不存在安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．三鹿牌等不合格嬰幼兒奶粉中摻入了一種“假蛋白”--三聚氰胺．如圖為三聚氰胺分子的結(jié)構(gòu)式．下列有關(guān)“假蛋白”的說法錯(cuò)誤的是（（　　）
A．三聚氰胺與雙縮脲試劑不會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
B．三聚氰胺中含3個(gè)游離的氨基
C．在奶粉中添加三聚氰胺后提高了蛋白質(zhì)的含量
D．三聚氰胺分子中沒有肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化，提高細(xì)胞代謝的效率
B．細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化
C．細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)
D．人、動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組從一湖水中，取得溶氧量為10mg•L-1的水樣，分裝到6個(gè)6L的透明塑料瓶中，分別置于依次增強(qiáng)的光照強(qiáng)度下（其他條件均適宜）.12h后，測(cè)得瓶中溶氧量如下表：
光照強(qiáng)度（klx）0abcde
溶氧量（mg/L）412162424
（1）推測(cè)e光照強(qiáng)度時(shí)溶氧量為24mg•L-1，若一天中白天12h，夜晚12h，則光照強(qiáng)度至少為b（填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需．
（2）在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大，當(dāng)光合速率不再繼續(xù)增大時(shí)的最小光照強(qiáng)度值叫光飽和點(diǎn)，該小組欲探究瓶中植物光合作用的光飽和點(diǎn)，結(jié)合上表請(qǐng)幫其確定實(shí)驗(yàn)思路光合作用不再隨光照增強(qiáng)而加快時(shí)的光照強(qiáng)度，就是光合作用的光飽和點(diǎn)．
（3）若該小組繼續(xù)測(cè)量水樣中植物光飽和點(diǎn)時(shí)的總光合作用強(qiáng)度（用溶氧量表示），可利用上述裝置采取遮光措施，對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法是將光飽和點(diǎn)時(shí)測(cè)的溶氧量減去（填“加上”或“減去”）遮光測(cè)得的溶氧量．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　　）
A．病毒和柳樹B．青霉和草履蟲C．藍(lán)藻和酵母菌D．青蛙和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是8．
（2）動(dòng)物--標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為3200尾．
（3）細(xì)菌--顯微記數(shù)法．每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌，放在顯微鏡下觀察，在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍，與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌．則細(xì)菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為1小時(shí)．
（4）昆蟲--去除取樣法．對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群，可以通過連續(xù) 捕捉一定次數(shù)，根據(jù)捕獲量的減小來估計(jì)種群大�。捎诿看尾东@后不放回，理論上種群數(shù)量應(yīng)當(dāng)越來越小，因此，我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上，得到捕獲積累數(shù)，以推算種群數(shù)量．以捕獲積累數(shù)為X軸，每次捕獲數(shù)為Y軸，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作直線向右延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)．假如在某田塊（120平方米）連續(xù)捕蟲8次，得到下表數(shù)據(jù)：
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)（Y）7263443223171615
捕獲積累數(shù)（X）72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)作圖，并據(jù)圖分析該昆蟲種群平均密度大約是3只/平方米．
②如果你捕獲到的昆蟲數(shù)并不是遞減的，請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因有外來昆蟲的遷入．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．新物種的形成是生物進(jìn)化論研究的主要問題之一
B．蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是長(zhǎng)期進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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