甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系:乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,c點生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是
 
,圖中的二條曲線表明,生長素作用的特點具有
 

(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于
 
引起的.
(3)為驗證單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,設(shè)計了如下實驗步驟,請完善下列有關(guān)實驗過程.
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實驗步驟:給以,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明.
a.將云母片插入A段(如圖2),左側(cè)單側(cè)光照射
b.
 
,左側(cè)單側(cè)光照射
c.
 
,左側(cè)單側(cè)光照射
③實驗結(jié)果:a.
 
.b.
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析甲圖:甲圖表示不同器官對生長素的敏感程度不同,根比芽對生長素更敏感;曲線圖中橫線以上都表示促進作用,橫向以下都表示抑制作用,說明生長素的作用具有兩重性.
分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點的生長素濃度高于b點,培養(yǎng)一段時間后根向地生長,莖背地生長.
分析丙圖:A是胚芽鞘尖端,能產(chǎn)生生長素,是感光部位;B是尖端下面的伸長區(qū).
解答: 解:(1)甲圖中,c點生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是促進,圖中的二條曲線表明,低濃度的生長素促進生長,高濃度的生長素抑制生長,體現(xiàn)生長素作用的特點具有兩重性.
(2)乙圖中在重力的作用下,b側(cè)的生長素向a側(cè)運輸,故b側(cè)生長素濃度小于a側(cè).
(3)由于實驗的目的是驗證單側(cè)光照射下,燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,所以應(yīng)分別阻斷A段和B段,由于生長素橫向運輸是在胚芽鞘尖端,所以阻斷A段后,生長素不能向背光側(cè)運輸,因而胚芽鞘直立生長;而阻斷B段后,生長素能向背光側(cè)運輸,所以胚芽鞘彎向光源生長.
②實驗步驟:
a、將云母片插入A段,左側(cè)單側(cè)光照射
b、將云母片插入B段,左側(cè)單側(cè)光照射
c、不做處理,左側(cè)單側(cè)光照射
實驗結(jié)果:a直立生長,b.彎向光源生長.
故答案為:
(1)促進     兩重性(合理即給分)                     
(2)小于 重力
(3)②b.將云母片插入B段       c.不做處理
③a.直立生長               b.彎向光源生長
點評:本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖,考查生長素作用特性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析題圖提取有效信息的能力;能運用所學(xué)知識和觀點,對生物學(xué)問題作出準確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中A有
 
種,其主要功能是
 

(2)圖中B是
 
,D分子結(jié)構(gòu)簡式為
 

(3)圖中H代表
 
階段,當突然光照減弱時,G的數(shù)量變化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當于圖1中的
 

(2)下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?a).請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.

①能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為
 

②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.如圖為一對雌雄果蠅體細胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體.請據(jù)圖回答:
(1)基因的本質(zhì)是
 

基因儲存的遺傳信息指的是
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)果蠅的Ⅳ染色體單體(缺失1條Ⅳ染色體)能夠存活下來.據(jù)不完全統(tǒng)計,迄今未發(fā)現(xiàn)其它染色體缺失一條的果蠅,從基因的角度分析其原因可能是
 

(3)現(xiàn)有一個純合果蠅品系A(chǔ),該品系都是猩紅眼,這是一種與野生型深紅眼明顯不同的表現(xiàn)型,相關(guān)基因用A、a表示.若讓該猩紅眼品系雄蠅與野生型深紅眼雌蠅雜交得F1,F(xiàn)1隨機交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例如下:
親  本F1F2
野生型深紅眼(♀)×猩紅眼品系A(chǔ)(♂)全深紅眼全深紅眼深紅眼:猩紅眼=1:1
①A、a基因位于
 
(常/X)染色體上.
②讓F2代隨機交配,所得F3代中,雌蠅中猩紅眼果蠅所占比例為
 

③果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖,缺失2條則致死.一對都缺失1條Ⅳ號染色體的深紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),F(xiàn)1中缺失1條Ⅳ號染色體的猩紅眼果蠅占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積的變化如圖乙所示(植物葉片的呼吸速率不變).丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,a~f代表O2或CO2.丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標).

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標記的
 
位置處.
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,光照強度為15千勒克斯時,1小時后液滴移動的情況是
 

(6)丙圖中c
 
(可以/不可以)表示葡萄糖的去向.
(7)在夏季晴天的正午,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是
 

(8)丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說,下列不屬于該假說的內(nèi)容是( �。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的
C、配子只含每對遺傳因子中的一個
D、基因在體細胞染色體上成對存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖四條曲線中,你認為最能夠反映不同年齡葉片中Mg2+含量變化的曲線是( �。�
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,都屬于真核生物的是( �。�
A、病毒和細菌
B、青霉和草履蟲
C、藍藻和酵母菌
D、蘑菇和酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記玉米體細胞(含20條染色體)的DNA,再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,發(fā)現(xiàn)某細胞含20條染色體,并有2條被32P標記,則該細胞至少處于(  )
A、第一次M期
B、第二次M期
C、第三次M期
D、第四次M期

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