A、在胚胎移植時(shí),用性激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理 |
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的初級(jí)卵母細(xì)胞中,克隆瀕危動(dòng)物 |
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子 |
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,防止目的基因隨花粉逃逸 |
脫分化 |
再分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此圖可用來(lái)表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) |
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9 |
C、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3、5、6 |
D、若此圖表示動(dòng)物性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群的垂直結(jié)構(gòu) |
B、種群的水平結(jié)構(gòu) |
C、群落的垂直結(jié)構(gòu) |
D、群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵 |
B、此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞 |
C、從生態(tài)學(xué)角度分析,是水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖 |
D、在湖水中投放以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若G為CO2,則它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,并可作為F的來(lái)源之一 |
B、若H為氣體,則光照充足時(shí),D的產(chǎn)生量會(huì)大于H的吸收量 |
C、該細(xì)胞置于黑暗環(huán)境時(shí),細(xì)胞中無(wú)[H]和ATP的產(chǎn)生 |
D、即使光照充足,E也不能直接進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、②④ | C、③④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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