現(xiàn)代生物科技中,下列處理或操作正確的是( 。
A、在胚胎移植時(shí),用性激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的初級(jí)卵母細(xì)胞中,克隆瀕危動(dòng)物
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,防止目的基因隨花粉逃逸
考點(diǎn):胚胎移植,人工種子的制備,動(dòng)物體細(xì)胞克隆,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:1、胚胎移植的基本程序:對(duì)供體和受體的選擇和處理(同期發(fā)情處理,用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理)、配種或進(jìn)行人工授精、對(duì)胚胎的收集檢查培養(yǎng)或保存、進(jìn)行胚胎移植.
2、動(dòng)物核移植--將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞(減Ⅱ中期)中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎.這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體,稱為克隆動(dòng)物.
3、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→新植體,制備人工種子時(shí),只需在胚狀體外包裹人工種皮即可.
解答: 解:A、在胚胎移植時(shí),用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理,A錯(cuò)誤;
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的次級(jí)卵母細(xì)胞(減數(shù)第二次分裂中期)中,克隆瀕危動(dòng)物,B錯(cuò)誤;
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體,制備人工種子,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體中DNA的遺傳方式屬于母系遺傳,因此將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,可以防止目的基因隨花粉逃逸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查胚胎移植、核移植、植物組織培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題,要求考生識(shí)記胚胎移植的概念及過程;識(shí)記核移植的概念及過程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及應(yīng)用;識(shí)記轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題及解決措施.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、此圖可用來(lái)表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9
C、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3、5、6
D、若此圖表示動(dòng)物性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中有高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物,空間分布錯(cuò)落有致,這體現(xiàn)了(  )
A、種群的垂直結(jié)構(gòu)
B、種群的水平結(jié)構(gòu)
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,如果細(xì)菌體內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì)分別含有31P和32S,噬菌體中的DNA和蛋白質(zhì)分別含有32P和35S,噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次,那么從細(xì)菌體內(nèi)釋放出的子代噬菌體中含有32P的噬菌體和含有35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的( 。
A、
1
4
和1
B、
3
4
和0
C、
1
4
和0
D、
3
4
和1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年5月下旬,太湖無(wú)錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象,水體發(fā)綠發(fā)臭,對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.6月18日,引起無(wú)錫自來(lái)水污染的太湖藍(lán)藻再次涌向自來(lái)水取水口.下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說法不正確的是( 。
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵
B、此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
C、從生態(tài)學(xué)角度分析,是水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖
D、在湖水中投放以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)綠色植物葉肉細(xì)胞模式圖,以下關(guān)于該細(xì)胞代謝的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、若G為CO2,則它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,并可作為F的來(lái)源之一
B、若H為氣體,則光照充足時(shí),D的產(chǎn)生量會(huì)大于H的吸收量
C、該細(xì)胞置于黑暗環(huán)境時(shí),細(xì)胞中無(wú)[H]和ATP的產(chǎn)生
D、即使光照充足,E也不能直接進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列科學(xué)研究的過程中,采用的技術(shù)手段相似的一組是( 。
①證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水 
②利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素
③根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型   
④T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì).
A、①④B、②④C、③④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究溫度對(duì)綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,某實(shí)驗(yàn)小組利用植物光合測(cè)定裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖甲),以CO2分析儀中測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo).(測(cè)定儀中葉室為透明玻璃材料制成.裝置運(yùn)行后,儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測(cè)定的需求)請(qǐng)回答下列問題:
(1)先將上述裝置置于暗處,測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值,該變化值表示的是
 
.之后應(yīng)將上述裝置置于
 
,測(cè)定相同單位時(shí)間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值,該變化值表示
 

(2)在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下重復(fù)以上步驟,結(jié)果如圖乙所示.光照1小時(shí),30℃時(shí)光合作用固定CO2量為
 
mg/h.在上述條件下,最有利于植物積累有機(jī)物的溫度是
 
.兩條曲線的交點(diǎn)表示
 

(3)影響此實(shí)驗(yàn)的因素除溫度外還包括
 
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過程.圖甲中①-⑤為反應(yīng)過程,a-i為物質(zhì),Ⅰ與Ⅱ?yàn)榻Y(jié)構(gòu).據(jù)圖回答.(在[]內(nèi)填字母或數(shù)字,橫線上寫文字)

(1)e物質(zhì)是
 
.在弱光下②過程緩慢,這是因?yàn)閇
 
]過少所致.
(2)結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是
 

(3)葉肉細(xì)胞在③、④和⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
].
(4)當(dāng)該細(xì)胞的有機(jī)物積累量為零時(shí),在單位時(shí)間內(nèi)c-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有[
 
]以及[
 
],此時(shí)對(duì)應(yīng)圖A、B、C、D中的[
 
]點(diǎn).
(5)根據(jù)圖乙曲線,當(dāng)光照達(dá)到2klx時(shí),圖甲Ⅱ結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的i物質(zhì)會(huì)迅速擴(kuò)散到[
 
]結(jié)構(gòu)中,原因是
 

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