生態(tài)系統(tǒng)中有高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物，空間分布錯(cuò)落有致，這體現(xiàn)了（　�。�
A、種群的垂直結(jié)構(gòu)
B、種群的水平結(jié)構(gòu)
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、群落的水平結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上，大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象，層的數(shù)目依群落類型不同有很大變動(dòng)，森林的層次比草原的層次多，表現(xiàn)也最清楚，如森林群落中，最上層是由高大的樹(shù)種構(gòu)成喬木層，之下有灌木層、草本層，以及由苔蘚與地衣構(gòu)成的地被層．群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性，鑲嵌性表明植物種類在水平方向上的不均勻配置，它使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象．
解答： 解：A、垂直結(jié)構(gòu)是群落的特征，種群無(wú)垂直結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、水平結(jié)構(gòu)是群落的特征，種群無(wú)水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、高大的喬木、低矮的灌木和底層的草本植物體現(xiàn)了植物在垂直方向上的分層現(xiàn)象，故為群落的垂直結(jié)構(gòu)，C正確；
D、群落的水平結(jié)構(gòu)是指植物種類在水平方向上的不均勻配置，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的區(qū)別，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，全球平均氣溫若再上升，將危及人類的生存和發(fā)展．某研究小組為研究全球平均氣溫上升對(duì)冬小麥產(chǎn)量的影響進(jìn)行了多次如下實(shí)驗(yàn)并獲得相應(yīng)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
材料 冬小麥幼苗
處理方法 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后高溫處理
檢測(cè)結(jié)果 沒(méi)有某些特殊蛋白質(zhì) 有某些特殊蛋白質(zhì) X
 現(xiàn)象 不能抽穗開(kāi)花 抽穗開(kāi)花 不能抽穗開(kāi)花
（1）減少溫室氣體排放的最主要措施是
 
．
（2）低溫誘導(dǎo)了冬小麥抽穗開(kāi)花，該信息所屬類型是
 
；生物學(xué)上檢測(cè)某種蛋白質(zhì)是否存在常用的方法是
 
．表中X處的檢測(cè)結(jié)果最可能是
 
．
（3）右上坐標(biāo)曲線圖表明：
 
．該研究結(jié)果可說(shuō)明生物性狀的表現(xiàn)是
 
的結(jié)果．
（4）研究小組某成員發(fā)現(xiàn)供試小麥中的部分植株與其它植株相比莖桿粗壯、葉片較大，你認(rèn)為其原因最可能是
 
．
（5）請(qǐng)?zhí)峁⿲?duì)溫室效應(yīng)造成不良后果的另一個(gè)研究課題
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了“將獼猴的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn)．假設(shè)該囊胚能發(fā)育為成體，則以下推測(cè)有可能正確的是（　�。�
①成體的遺傳特性和母本完全相同
②成體是雄性的幾率為
1
2

③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體將是一個(gè)純合的二倍體
④通過(guò)抑制中心體的活動(dòng)使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體患遺傳病的幾率會(huì)增加．
A、①③B、②③C、①④D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將盆栽的蘆薈擺放在窗臺(tái)上，一段時(shí)間后，蘆薈偏向窗外生長(zhǎng)，其原因是（　�。�
A、植物具有向光性
B、植物具有向地性
C、室內(nèi)外的光照強(qiáng)度不同
D、光照使枝條兩側(cè)生長(zhǎng)素分布不均勻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不穩(wěn)定的血紅蛋白病是由于血紅蛋白（Hb）遺傳缺陷引起的疾病，某個(gè)該病患者經(jīng)檢查是由于其血紅蛋白異常，其中一條多肽鏈上的組氨酸被精氨酸取代，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因最可能是（　�。�
A、多肽鏈組成血紅蛋白時(shí)空間結(jié)構(gòu)被破壞
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上有一堿基發(fā)生改變
C、控制血紅蛋白合成的基因上有一堿基發(fā)生了改變
D、信使RNA上翻譯成組氨酸的密碼子發(fā)生了缺失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

環(huán)境檢測(cè)中心在公布城市空氣質(zhì)量時(shí)，無(wú)需公布的項(xiàng)目是（　　）
A、二氧化碳含量
B、總懸浮顆粒
C、二氧化硫
D、氮氧化物含量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸過(guò)程中葡萄糖被分解的兩個(gè)途徑．以下對(duì)幾種酶存在場(chǎng)所及主要功能的敘述，不正確的是：（說(shuō)明：酶1、酶2、酶3分別表示多種酶組成的酶系）（　�。�
A、在人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有酶1和酶3存在
B、要完成徹底分解葡萄糖的過(guò)程，必須要有酶1和酶2參與
C、酶2和酶3存在的場(chǎng)所相同
D、在植物和動(dòng)物細(xì)胞中，用于完成無(wú)氧呼吸的酶在結(jié)構(gòu)和功能上不都相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作正確的是（　�。�
A、在胚胎移植時(shí)，用性激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的初級(jí)卵母細(xì)胞中，克隆瀕危動(dòng)物
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么？
 

（2）將以上裝置相互比較，可以得出哪些結(jié)論？
 

（3）如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實(shí)驗(yàn)條件下，甲狀腺激素含量對(duì)TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？（提供實(shí)驗(yàn)大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具）
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案