下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟器官活動(dòng)和內(nèi)分泌活動(dòng)的較高級(jí)神經(jīng)中樞所在地.圖A 為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖;圖B表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若A圖表示突觸后膜局部結(jié)構(gòu),此時(shí)突觸前膜釋放興奮性的神經(jīng)遞質(zhì),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
,這將導(dǎo)致圖A中
 
 面產(chǎn)生正電位.
(2)在寒冷狀態(tài)下,機(jī)體通過(guò)B圖中
 
方式影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
.甲狀腺激素分泌量的增加,又會(huì)導(dǎo)致下丘腦和垂體有關(guān)激素分泌量減少,這種調(diào)節(jié)作用叫做
 
調(diào)節(jié).
(3)在寒冷的環(huán)境中,機(jī)體也能通過(guò)B圖中的丙方式促進(jìn)腎上腺素的分泌,其具體的反射弧
 

(4)當(dāng)人體大量失水后,在相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的作用下,血液中的
 
激素的含量有所
 
(下降、上升)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析A圖:圖A為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜的外表面,因此M面試膜外,N面是膜內(nèi);②為蛋白質(zhì);③為磷脂雙分子層,是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架.
分析B圖:圖B表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,其中甲激素的調(diào)節(jié)屬于下丘腦→垂體→靶腺的分級(jí)調(diào)節(jié),如甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié);乙激素為下丘腦分泌,但由垂體釋放,應(yīng)該為抗利尿激素;丙激素是由神經(jīng)系統(tǒng)控制分泌腺分泌的.
解答: 解:(1)興奮在突觸后膜上由化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),這將導(dǎo)致內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位,即A圖中N面產(chǎn)生正電位,M面產(chǎn)生負(fù)電位.
(2)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).因此在寒冷狀態(tài)下,機(jī)體通過(guò)B圖中甲方式影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)在寒冷的環(huán)境中,機(jī)體也能通過(guò)B圖中的丙方式促進(jìn)腎上腺素的分泌,其具體的反射弧為:冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→腎上腺.
(4)當(dāng)人體大量失水時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
故答案為:
(1)化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)    N
(2)甲     神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)   反饋
(3)冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→腎上腺
(4)抗利尿激素     上升
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)圖解,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,并能根據(jù)糖蛋白的位置判斷膜的內(nèi)外表面;識(shí)記神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程,掌握甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程和水平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程,能結(jié)合B圖答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示高等植物某細(xì)胞的個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,某同學(xué)在分析時(shí),做出了如下判,你認(rèn)為其中判斷正確的是( 。
A、甲中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,其場(chǎng)所是類囊體薄膜
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線體內(nèi)膜上
C、甲和乙過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗,但是作用不同
D、甲乙均能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換,光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在甲中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在乙中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的化曲線,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草
B、a點(diǎn)時(shí)丙數(shù)量的上升主要是食物的增加
C、b點(diǎn)時(shí)丙的下降主要是天敵的減少
D、生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按照現(xiàn)代進(jìn)化理論,新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)可以表述為( 。
A、突變、選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變、自然選擇、地理隔離
D、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量促進(jìn)植物生長(zhǎng).已知生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1(IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).那么赤霉素是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?以下為某研究小組的部分探究過(guò)程.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1~4號(hào);向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為四組;
③將其中兩組幼苗分別置于1號(hào)和2號(hào)燒杯中,1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液.培養(yǎng)一段時(shí)間后,進(jìn)行如圖2處理.
④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時(shí)間后,觀察其彎曲情況.
⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的 a 培養(yǎng)液,然后重復(fù)步驟 b.請(qǐng)分析回答:
(1)a、b兩處分別為
 
、
 
;該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是
 

(2)本探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)變量分別是
 
 
;若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)尖端放置一側(cè),可以說(shuō)明
 

(3)你認(rèn)為該小組提出的假設(shè)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題

(1)如圖1為該生態(tài)系統(tǒng)中兩種生物在一起生長(zhǎng)及分開(kāi)生長(zhǎng)時(shí)生長(zhǎng)速度的比較.當(dāng)兩種生物分開(kāi)生長(zhǎng)時(shí),生物1的種群數(shù)量增長(zhǎng)符合
 
型增長(zhǎng)模型,其在第
 
周達(dá)到環(huán)境容納量.從圖1中數(shù)據(jù)可知,這兩種生物之間的關(guān)系是
 

(2)如圖2是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答:
①該生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少稱為
 
系統(tǒng)中物種數(shù)目越多,該生態(tài)系統(tǒng)的
 
越強(qiáng).
②當(dāng)圖中一種生物的全部同化量來(lái)自兩種生物,且同化量各占一半時(shí),如蛇要凈增重1千克,最多要消耗綠色植物
 
千克.
③研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般將
 
視為一個(gè)整體進(jìn)行研究.根據(jù)上圖的食物網(wǎng),用文字、箭頭等完成該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解.(注:不考慮未被利用部分)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、果蠅是遺傳學(xué)研究常用的生物材料,請(qǐng)回答下列有關(guān)果蠅遺傳試驗(yàn)的問(wèn)題:
已知果蠅黃身和黑身為一對(duì)相對(duì)性狀,控制該性狀的基因位于常染色體上,一對(duì)體色為黑身的果蠅交配,后代有多只黑身果蠅和一只黃身雄果蠅,分析認(rèn)為體色異常原因有兩種:一是基因突變(只考慮一個(gè)基因)的結(jié)果,二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果.
試驗(yàn)方案:將這只黃身雄果蠅與
 
交配,獲得若干后代,若后代
 
,則為原因一;若后代
 
,則為原因二.
Ⅱ、雄雞和雌雞在羽毛的結(jié)構(gòu)上存在差別.通常雄雞具有細(xì)、長(zhǎng)、尖且彎曲的羽毛,這種特征的羽毛叫雄羽,只有雄雞才具有;雌雞的羽毛是寬、短、鈍且直的叫母羽,所有的雌雞都是母羽,但雄雞也可以是母羽.研究表明,雞的羽毛結(jié)構(gòu)受常染色體上的一對(duì)等位基因(A、a)控制.用母羽的雄雞與雌雞互交,雜交結(jié)果如圖所示,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題.

(1)控制羽毛性狀的基因中,雄羽基因?qū)δ赣鸹驗(yàn)?div id="swwcagu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“顯”或“隱”)性.
(2)由雜交結(jié)果分析可知,親代的雄雞和雌雞的基因型分別為
 
.子代的雌雞基因型為
 

(3)
 
的基因型只在雄雞中表達(dá),而在雌雞中不表達(dá),這在遺傳中稱為限性遺傳.若子代的雌雄雞隨機(jī)交配,則理論上后代雄羽雞的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是3種育種方法的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)E過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是
 

(2)G過(guò)程通常利用
 
(物質(zhì))除去植物細(xì)胞壁;H過(guò)程稱為細(xì)胞的
 

(3)已知易倒(H)對(duì)抗倒(h)顯性,抗。═)對(duì)感。╰)顯性,兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有易倒抗病純種和抗倒感病純種水稻,采用方法1培育優(yōu)良品種,F(xiàn)2代中抗倒抗病植株的基因型是:
 
;F2代中除抗倒抗病之外,其它植株的表現(xiàn)型及其比例是:
 
.從F2中選出抗倒抗病植株,F(xiàn)2自交后代不發(fā)生性狀分離的植株,占F2中全部抗倒抗病植株的
 
(用分?jǐn)?shù)表示).在上述培育抗倒抗病水稻的過(guò)程中,能發(fā)生非等位基因自由組合的是
 
(用圖中字母表示).都是培育抗倒抗病水稻品種,把方法1改成方法2,便具有
 
的優(yōu)點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、艾滋病可通過(guò)性接觸傳播、血液傳播和空氣傳播
B、艾滋病的病原體HIV可在細(xì)胞外頑強(qiáng)生存
C、HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,因而艾滋病是一種遺傳病
D、艾滋病患者的直接死因是嚴(yán)重感染或惡性腫瘤

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同步練習(xí)冊(cè)答案