【題目】圖是高等生物多聚核糖體肽鏈的合成過程,下列有關該過程的說法正確的是

A. 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動

B. 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同

C. 若合成某條肽鏈時脫去了100分子的水,則該肽鏈中至少含有102個氧原子

D. 該圖所示的過程完成后,還霈要內質網(wǎng)和高爾基體對肽鏈進行加工

【答案】C

【解析】因為左邊的肽鏈長,所以是從右向左,故A錯誤。形成的多條多肽鏈因為其模板是完全一樣的,所以合成的多肽鏈也是完全相同的,故B錯誤。如果一條肽鏈脫去了100分子水,說明含有100個肽鍵,至少有一個游離的羧基中含2個氧原子,故是102個氧原子,故C正確。圖示的是翻譯過程,如果是分泌蛋白還需要內質網(wǎng)和高爾基體的加工,有的不需要,故D錯誤。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國西北土地沙化非常嚴重,原因有多種,其中一個主要原因是超載放牧,導致草地退化。試分析上述事實主要違背了生態(tài)工程的什么原理

A. 整體性原理 B. 協(xié)調與平衡原理

C. 物質循環(huán)再生原理 D. 物種多樣性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】mRNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,則識別該密碼子的tRNA及轉運的氨基酸發(fā)生的變化是

A. tRNA一定改變,氨基酸一定改變

B. tRNA不一定改變,氨基酸不一定改變

C. tRNA一定改變,氨基酸不一定改變

D. tRNA不一定改變,氨基酸一定改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于胚胎干細胞的分析,不正確的是

A. 胚胎干細胞可來源于胚胎發(fā)育到囊胚期的細胞

B. 胚胎干細胞具有發(fā)育全能性

C. 胚胎干細胞可用于燒傷病人的皮膚移植

D. 胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質合成旺盛等特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】因水葫蘆的引入,導致太湖中水葫蘆泛濫,水面被單一的水葫蘆覆蓋,針對上述實例的分析,不正確的是

A. 該實例說明引入水葫蘆時具有一定的盲目性

B. 該實例說明引入水葫蘆時沒有遵循協(xié)調與平衡原理

C. 太湖是水葫蘆生長繁殖的良好環(huán)境

D. 從最終結果來看,水葫蘆的引入增加了物種的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肺細胞中的let-7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發(fā)肺癌研究人員利用基因工程技術將let-7基因導入肺癌細胞實現(xiàn)表達,發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制,該基因工程技術基本流程如圖1,研究發(fā)現(xiàn)let-7基因能影響癌基因RAS的表達,其影響機理如圖2,請回答下列問題:

1進行圖1過程①時,需用______酶切開載體以插入let-7基因載體應有RNA聚合酶識別和結合的部位,以驅動let-7基因轉錄,該部位稱為_____________

2圖1中重組載體導入肺癌細胞的常用方法是_____________

3根據(jù)圖2分析,可從細胞中提取______進行分子雜交,以直接檢測let-7基因是否轉錄肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中______含量減少引起的,其實質是遺傳信息表達時______過程受阻,導致RAS基因沉默

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟作物分凈光合速率為兩組,I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度, II組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結果如右圖。下列分析正確的是

AI組植株體內有機物含量最少的時間點是a

B圖中b、c時間點產(chǎn)生ATP的場所不同

C II組f點比e點葉綠體內ATP的含量低

D由I組曲線的dg段和 II組曲線的edfg段的對比可以看出,影響葉片氣孔關閉的主要外因是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在熒光顯微鏡下觀察被標記的某動物的睪丸細胞,等位基因A、a被分別標記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標記為藍、綠色。①③細胞都處于染色體向兩極移動的時期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關推測合理的是

A①時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個

B③時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各1個

C②時期的初級精母細胞中都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個

D圖中精細胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項可以說明細胞已發(fā)生分化

A.細胞中有生長激素基因

B.細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸

C.細胞中出現(xiàn)血紅蛋白的mRNA

D.細胞中ATP的合成與分解速度發(fā)生改變

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