如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（1）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，B、C的胚根在生長(zhǎng)及彎曲方面有何變化？
 
、
 
．
（2）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）；幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
．
（3）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出什么結(jié)論？
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：閱讀題圖及題干可知本部分是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析為載體考查生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)，確定知識(shí)范圍后對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行梳理，然后根據(jù)問題涉及的知識(shí)結(jié)合題圖綜合分析作出解答．
解答： 解：（1）由題干知，幼苗B切去了根尖，所以不生長(zhǎng)；觀察題圖中的C幼苗，下面是無水氯化鈣，上面是濕棉花，根具有向水性，所以C的胚根在生長(zhǎng)向上彎曲生長(zhǎng)．
（2）由于受重力作用的影響，生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布少，由于根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，較低的濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，長(zhǎng)的快，幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布少，由于莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性若，較低的濃度促進(jìn)作用弱，長(zhǎng)的慢．所以根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，其原因是不同器官對(duì)生長(zhǎng)素需求的最適濃度不同（或不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同）．
（3）分析題圖可知，A根向地生長(zhǎng)是由于重力作用，C向上生長(zhǎng)是水的作用，所以分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出的結(jié)論是說明胚根受水、地心引力的共同作用，根的向地生長(zhǎng)是各種因素綜合作用的反應(yīng)．
故答案為：
（1）B停止生長(zhǎng)         C向上彎曲生長(zhǎng)      
（2）少  快  少   慢   生長(zhǎng)素作用具有兩重性，對(duì)不同器官的最適濃度不同
（3）說明胚根生長(zhǎng)受水、地心引力的共同作用，根的向地生長(zhǎng)是各種因素綜合作用的反應(yīng)
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素生理作用特性及植物向性運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是（　　）
A、a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B、該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合
C、該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D、該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、用含
 
35
 
S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，子代噬菌體中也有
 
35
 
S標(biāo)記
B、分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌，小鼠均不死亡
C、用含
 
32
 
P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性
D、艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究生物制劑Q對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具保護(hù)作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路．
①實(shí)驗(yàn)分組：
甲組：培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素
丙組：培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q+阿霉素
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
②各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù)．
③重復(fù)②若干次，統(tǒng)計(jì)分析各組樣品的細(xì)胞存活率．
請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)涉及的主要生物技術(shù)是
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若
 
，則生物制劑Q對(duì)阿霉素致心肌細(xì)胞凋亡具保護(hù)作用．
②若
 
，則生物制劑Q對(duì)阿霉素致心肌細(xì)胞凋亡不具保護(hù)作用．
（3）分析與討論：
①與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相比，采用離體心肌細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，可以避免實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的心臟活動(dòng)受
 
調(diào)節(jié)的影響．
②為了獲得單個(gè)的心肌細(xì)胞懸浮液，需采用
 
消化組織中的膠原纖維和細(xì)胞外成分．
③上述分組時(shí)，還可增設(shè)對(duì)照組，丁組：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在營(yíng)養(yǎng)豐富的水體中，有些藍(lán)藻常于夏季大量繁殖，在水面形成“水華”；大規(guī)模的藍(lán)藻爆發(fā)，則被稱為“綠潮”，“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣，而造成魚類的死亡”．回答下列問題：

（1）圖甲表示溫帶湖泊浮游藻類生長(zhǎng)的季節(jié)性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是
 
．
（2）圖乙表示對(duì)受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果．結(jié)果表明，濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的
 
性．
（3）試解釋“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣”的主要原因
 
．
（4）嚴(yán)重的水華往往會(huì)引起沉水植物的死亡，這主要是因?yàn)?div id="faeguxv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）當(dāng)藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)，湖面漂浮一層綠膜，有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻．則可以通過顯微鏡觀察細(xì)胞是否具有
 
來判斷．
（6）在某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的水域內(nèi)種植了挺水、浮水、沉水等植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)；蘆葦?shù)韧λ参锬軆艋w污染，體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性具有
 
價(jià)值；蘆葦?shù)韧λ参锍四芪瘴廴疚锿�，還可以分泌次生代謝物抑制藻類生長(zhǎng)，這反映了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞能
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?y），請(qǐng)回答下列問題．
（1）以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
（用字母回答），以上過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
．
（2）向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（3）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），則B捕食A的過程中能量傳遞效率為
 
；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
 
J/（cm2?y）．
（4）田間管理除草、除蟲可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，從能量流動(dòng)的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 
．
（5）當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時(shí)，生物C的種群數(shù)量短時(shí)間的變化為
 
．
（6）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是
 
，在此過程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性將
 
．寫出該系統(tǒng)的一條食物鏈
 
．（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示．

（1）構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因，以便于
 
．
（2）pBR322分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn)，EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn)，請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 
．
（3）為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對(duì)照無菌落的位置）．與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、若圖甲為有絲分裂過程中的某時(shí)期，則赤道板存在于上一時(shí)期的細(xì)胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示某動(dòng)物精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則b組細(xì)胞分裂時(shí)可能出現(xiàn)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過程，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示轉(zhuǎn)錄過程，其模板是mRNA
B、②中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C、上述結(jié)果說明人和動(dòng)物共用一套遺傳密碼
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶

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