下圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2017屆河南省濮陽(yáng)市高三上第二次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物葉片在單位時(shí)間內(nèi)C02的吸收量或02消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的 。據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度 (填“高”或“低”)。溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。

(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是 。在供給C1802較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有 (寫(xiě)出兩種)。

(3)圖中A點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中02的擴(kuò)散方向是 。B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物 (填“大于”“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物。

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖北省黃石市高三9月份調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于生物科學(xué)史的敘述中,描述正確的是

A.桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

B.歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪成單分子層

C.切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能

D.德國(guó)的施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō),認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖北省黃石市高三9月份調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果,據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是

項(xiàng)目

測(cè)定值

參考范圍

單位

甲狀腺激素

10.0

3.1 -6.8

pmol/L

胰島素

1.7

5.0-20.0

mIU/L

A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

B.血糖含量低于正常

C.促甲狀腺激素分泌減少

D.組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖北省黃石市高三9月份調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA 的一條鏈中(G+T)/ (C+A)=0.5,(A+T)/ (C+G)=2,則該 DNA 分子中另一條互補(bǔ)鏈上同樣的堿基比值分別為

A.0.5 和 2 B.2 和 0.5

C.0.5 和 0.5 D.2 和 2

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖北省黃石市高三9月份調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“分子伴侶”在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽折疊、組裝貨轉(zhuǎn)運(yùn),但其本身不參與最終產(chǎn)物(蛋白質(zhì))的形成。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體 C.高爾基體 D.溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆廣西欽州市高三8月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

受損傷的馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶(PPO)和底物(酚類物質(zhì))直接接觸,引起馬鈴薯的褐變。為探究溫度對(duì)PPO活性的影響,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

(1)PPO粗提液的提取

低溫下將新鮮馬鈴薯用蒸餾水洗凈、去皮,取20 g樣品放入含50 mL磷酸緩沖液(pH為5.5)的研缽中,同時(shí)加入少量石英砂,研磨、離心,上清液即為PPO的粗提液。加緩沖液研磨的目的是 。

(2)不同溫度下PPO活性的測(cè)定

試管編號(hào)

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

加入PPO粗提液/mL

2

2

2

2

加入酚類底物/mL

2

2

2

2

反應(yīng)

混合振蕩

混合振蕩

混合振蕩

混合振蕩

溫度預(yù)處理(5 min)/℃

0

15

30

45

保溫時(shí)間/min

5

5

5

5

記錄結(jié)果

+

++++

++++

++

注:反應(yīng)底物充足;實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多,褐色越深

①實(shí)驗(yàn)步驟順序有不妥之處,請(qǐng)改正:

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在溫度為15 ℃和30 ℃的條件下,PPO具有相同的活性,從酶的特性分析其原因是 。

③為進(jìn)一步探究PPO最適溫度,應(yīng)在 范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高二上學(xué)期9月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)學(xué)習(xí)了有絲分裂章節(jié)以后,試著用圖1和圖2表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期處于圖1的C→D段

B.圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變

C.圖2中a對(duì)應(yīng)圖1中的A→B段,c對(duì)應(yīng)圖1中的E→F段

D.有絲分裂過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)圖2中D所示的情況

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高二上學(xué)期9月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( )

A.英國(guó)的科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要提出者

B.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平

C.細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性

D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

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