分析 分析圖解:圖甲細胞中正發(fā)生同源染色體的分離,進行的減數(shù)分裂,乙細胞減數(shù)分裂正常,丙細胞中由于減一后期有一對同源染色體未分離,因此該細胞中染色體數(shù)目異常;丁細胞中具有同源染色體,并且著絲點分裂,表示有絲分裂后期.
解答 解:(1)有絲分裂以及減數(shù)第一次分裂過程中存在同源染色體,因此甲、乙、丁細胞中含有同源染色體的甲、丁.
(2)若丙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,造成丙圖出現(xiàn)的原因是減數(shù)第一次分裂時有一對同源染色體沒有彼此分離.如果丁細胞為癌細胞,在光學顯微鏡下判斷細胞發(fā)生癌變的依據(jù)癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化.
(3)基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖中甲細胞,丁細胞中b基因的形成原因是有絲分裂間期發(fā)生基因突變.
(4)該生物細胞在分裂過程中,某一正;虬l(fā)生突變,突變基因形成的異常mRNA與正常mRNA長度相同,但突變基因控制合成的多肽含有的氨基酸數(shù)比正常基因控制合成的多肽含有的氨基酸數(shù)少20個,推測多肽鏈變短的原因最可能是終止密碼提前出現(xiàn).
故答案為:
(1)甲、丁
(2)減數(shù)第一次分裂時有一對同源染色體沒有彼此分離 癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化
(3)甲 有絲分裂間期發(fā)生基因突變
(4)終止密碼提前出現(xiàn)
點評 本題結合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟細胞中的Ⅰ主要是肝糖原 | B. | 乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質是Ⅱ | ||
C. | a、b共有的元素一定有N、P | D. | 圖中Z徹底水解的產物共有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜的磷脂結構和蛋白質結構均不相同 | |
B. | 分泌蛋白的修飾加工由內質網和高爾基體共同完成 | |
C. | 人體內所有細胞的細胞膜、核膜和細胞器膜等結構共同構成了生物膜系統(tǒng) | |
D. | 植物葉肉細胞中的線粒體是進行有機呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤核糖核苷酸0 | B. | 鳥嘌呤核糖核苷酸1 | ||
C. | 胞嘧啶核糖核苷酸0 | D. | 尿嘧啶核糖核苷酸1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖中有2條食物鏈 | |
B. | 組分1、2、3共同組成一個生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 食物網中組分3中生物可以處于不同營養(yǎng)級 | |
D. | 碳元素在三個組分中以有機物的形式循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹和食蟲昆蟲 | B. | 青草和貓頭鷹 | ||
C. | 食草昆蟲和貓頭鷹 | D. | 食草昆蟲和青草 |
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科目:高中生物 來源:2016年山東省菏澤市高考模擬(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是( )
①生產者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經其呼吸作用消耗;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級;
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜;
④根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中.
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗吃起來特別甜,所以甘蔗的細胞中含量最多的物質是蔗糖 | |
B. | 糖原、核酸、淀粉、蛋白質的單體分別是葡萄糖、核苷酸、蔗糖、氨基酸 | |
C. | 檢驗還原性糖、蛋白質、淀粉的試劑分別是斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、碘液 | |
D. | 水母細胞中含量最多的化合物是水 |
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