分析 1、閱讀題圖可知,該圖是分泌蛋白的合成和分泌過程,分泌蛋白質(zhì)先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上以mRNA為模板翻譯形成肽鏈,肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工、分類、包裝和發(fā)送,由細(xì)胞膜通過胞吐過程分泌到細(xì)胞外;
2、圖中①是RNA,②是核糖體,③受體
解答 解:(1)細(xì)菌是原核生物,不具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,因此不能完成圖示的生理過程;圖中物質(zhì)①表示翻譯的模板RNA,②是翻譯的場(chǎng)所核糖體.
(2)分析題圖可知,③的作用是識(shí)別信號(hào)分子,為受體,本質(zhì)是糖蛋白;受體位于細(xì)胞膜上,因此他的形成屬于組成型分泌;蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成糖蛋白的過程屬于蛋白質(zhì)的加工過程,可能發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體中.
(3)組成型分泌形成蛋白是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分,因此幾乎發(fā)生在所有細(xì)胞中,調(diào)節(jié)型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細(xì)胞等特化細(xì)胞中.
(4)分析題圖可知,調(diào)節(jié)型分泌過程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出、細(xì)胞間信息交流等功能.
故答案為:
(1)不可能 RNA 核糖體
(2)受體(糖蛋白) 組成 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體)
(3)A
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出、細(xì)胞間信息交流等
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過程,細(xì)胞膜的組成成分和功能,轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并利用題圖信息綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用下圖表示的是
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體繁殖一代的時(shí)間約為1.5小時(shí) | |
B. | 子代噬菌體的蛋白質(zhì)均不含放射性 | |
C. | 子代噬菌體中DNA含有放射性的占$\frac{1}{64}$ | |
D. | 合成子代噬菌體蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是細(xì)菌的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
B. | 不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的 | |
C. | 核孔是DNA、RNA等物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道 | |
D. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個(gè)大亞基 | |
B. | 獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個(gè)大亞基 | |
C. | 往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個(gè)小亞基 | |
D. | 往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細(xì)胞色素c氧化酶的任何亞基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與核糖體形成有關(guān) | |
B. | 在電鏡下觀察未分裂的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
C. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞沒有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$和$\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{25}$ | B. | $\frac{1}{100}$ | C. | $\frac{1}{204}$ | D. | $\frac{1}{625}$ |
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