結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的觀點(diǎn)之一.下列敘述不能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是( 。
A、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的核退化,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間
B、分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是核大、體積小,且具有旺盛的分裂能力
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊使其表面積加大,易于光合作用的進(jìn)行
D、心肌細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量較多,可為其收縮提供充足能量
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:由于成熟的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞除了細(xì)胞膜,沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu),因此是研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和組成的好材料.細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都生物膜內(nèi)或者膜表面進(jìn)行.細(xì)胞內(nèi)的廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn),為各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件.線粒體和葉綠體是細(xì)胞中重要的膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三步反應(yīng),即[H]與O2結(jié)合形成水,同時(shí)釋放大量能量.
解答: 解:A、紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中細(xì)胞核及細(xì)胞器解體,可以有更多的空間容納血紅蛋白,這與紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能相適應(yīng),正確;
B、植物分生區(qū)細(xì)胞具有旺盛的分裂能力,其細(xì)胞核中有旺盛的生命活動(dòng),如DNA的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄,染色體復(fù)制等,所以細(xì)胞核大是和其旺盛的分裂能力相關(guān)聯(lián)的,B正確;
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊使其表面積加大,利于酶、細(xì)胞骨架等物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的附著,易于有氧呼吸反應(yīng)的進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、由于心肌細(xì)胞不停地收縮和舒張,消耗的能量多,因此心肌細(xì)胞含線粒體較多,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、線粒體的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),明確結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)對(duì)于生物體是有利的,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將具有一對(duì)等位基因的雜合體,逐代自交3次,在F3代中純合體比例為( 。
A、
1
8
B、
7
16
C、
7
8
D、
9
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/(cm2?a)],請(qǐng)回答:

(1)圖中A代表
 
,輸入此魚塘的能量有
 
,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該魚塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較
 

(2)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán),
 
 
 三個(gè)方面的功能.
(4)建立“;~塘”發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè),體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)原理是:實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 

(5)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
(保留一位小數(shù))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞只能適度增大,不能無(wú)限增大
B、細(xì)胞越小越好
C、生物細(xì)胞的大小可以各種各樣
D、細(xì)胞越大越好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B、具有高爾基體的細(xì)胞不一定有分泌功能
C、不具有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用
D、不具有核糖體的細(xì)胞也可能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 

(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取兩種不同的海綿動(dòng)物,使其細(xì)胞分散成單個(gè),然后摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)中只有同種的細(xì)胞才能相互融合.與這一現(xiàn)象相關(guān)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是(  )
A、膜上的載體蛋白
B、磷脂分子親水的頭部
C、膜上的糖蛋白
D、磷脂分子親脂的尾部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程,圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子的呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答:

 (1)催化①②進(jìn)行的酶存在于
 
,A物質(zhì)為
 
;C物質(zhì)為
 
;D物質(zhì)為
 
;E物質(zhì)為
 
;
(2)當(dāng)小麥種子的CO2 的釋放量大于O2的吸收量時(shí),進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
(填圖1中的序號(hào));
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程;
(4)圖2中,為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

(5)1mol葡萄糖徹底氧化分解的總反應(yīng)式是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下屬于藍(lán)藻與洋蔥根尖細(xì)胞最主要區(qū)別的是(  )
A、細(xì)胞體積的大小
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)
C、核膜的有無(wú)
D、細(xì)胞器的種類及數(shù)量

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