如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中e是細(xì)胞完成大多數(shù)生命活動(dòng)的場(chǎng)所
C、圖中b的主要成分是纖維素和果膠
D、在綠色植物所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖可知,a是細(xì)胞質(zhì),b是細(xì)胞核,c是細(xì)胞膜,d是細(xì)胞壁,e是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),f是細(xì)胞器,g是葉綠體,h是線粒體.
解答: 解:A、圖中b是細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,B正確;
C、d是細(xì)胞壁,主要成分是纖維素和果膠,C錯(cuò)誤;
D、綠色植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不含葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,通過概念圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

提高大熊貓環(huán)境容納量的根本措施是( 。
A、建立自然保護(hù)區(qū)
B、廣泛宣傳大熊貓的重要性
C、加強(qiáng)立法執(zhí)法
D、建立大熊貓的精子庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高等動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞中DNA分子的雙鏈均被32P標(biāo)記(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA),將其放在含31P的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng),正確的是( 。
A、若該細(xì)胞是精原細(xì)胞,則其進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞50%具有放射性
B、若該細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,則產(chǎn)生的子細(xì)胞均不具有放射性
C、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則完成一個(gè)細(xì)胞周期后產(chǎn)生的子細(xì)胞100%具有放射性
D、若該細(xì)胞為精細(xì)胞,則其增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞具有放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)此分析不正確的是( 。
A、用不含32P的大腸桿菌去培養(yǎng)T2噬菌體
B、經(jīng)保溫、離心后,上清液放射性低,沉淀物放射性高
C、保溫時(shí)間過長(zhǎng),上清液的放射性會(huì)升高
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過過氧化氫酶與Fe3+催化H2O2分解為水和氧氣的比較,可以證明的是( 。
A、酶具有高效性
B、酶具有專一性
C、酶催化作用需要適宜的pH值
D、酶催化作用需要適宜的溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)不包括(  )
A、需要酶參與
B、主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
C、遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、以DNA分子的兩條鏈作為模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因的本質(zhì)是( 。
A、DNA的片段
B、RNA的片段
C、有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、蛋白質(zhì)的片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

造成我國(guó)野生生物資源減少的主要原因是( 。
A、生存斗爭(zhēng)的激烈化
B、物種退化
C、外來物種的入侵
D、生存環(huán)境的改變和破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中甲~戊是細(xì)胞分裂示意圖,圖2為某一細(xì)胞中相應(yīng)物質(zhì)數(shù)目變化的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)若這些細(xì)胞取自同一生物,圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞共計(jì)有
 
個(gè).圖2所示細(xì)胞分裂的各段中能觀察到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象的區(qū)段為
 
(根據(jù)實(shí)線字母填寫).
(2)請(qǐng)用箭頭將圖1中的細(xì)胞按相應(yīng)順序進(jìn)行連接
 

(3)若圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程,細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變,則該突變
 
(填“能”或“不能”)傳給下一代.
(4)若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr),分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖1中丁所示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 

(5)孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1細(xì)胞中的
 
細(xì)胞,若要通過該動(dòng)物來驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律,通常選用基因型為
 
 
(雌性或雄性)個(gè)體與之雜交.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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