下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述,正確的是( 。
A、基因重組必然改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物進(jìn)化
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離,不是同一物種
C、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種通過提高基因突變頻率,在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因重組及其意義,誘變育種
專題:
分析:生物進(jìn)化是突變和基因重組、選擇、隔離等導(dǎo)致種群基因頻率的改變,導(dǎo)致生物進(jìn)化.物種是指分布在一定的自然區(qū)域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖,并能產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體.隔離包括地理隔離和生殖隔離.生殖隔離指的是種群間的個(gè)體不能自由交配、或交配后不能產(chǎn)生可育后代.也就是它們基因不能正常交流了.從而產(chǎn)生新物種.基因突變具有低頻性、普遍性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.
解答: 解:A、基因重組不一定導(dǎo)致種群具有頻率的改變,A錯(cuò)誤;
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜的后代三倍體西瓜是高度不育的,所以二倍體西瓜與四倍體西瓜是兩種物種,它們存在生殖隔離,B正確;
C、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍,C正確;
D、誘變育種能提高基因突變頻率,改良生物性狀,但基因突變具有不定向性和低頻性,育種時(shí)間不可能短,不能定向改良生物性狀,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物進(jìn)化、多倍體育種和誘變育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞的能源物質(zhì)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸
B、多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是由單體連接成的多聚體
C、葡萄糖是淀粉、糖原、纖維素的基本單位
D、蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素使用的相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲狀腺被切除的患者,可通過口服甲狀腺激素來治療
B、使用某種性引誘劑吸引雄性害蟲并捕殺,影響了該種群的出生率
C、對(duì)某些患者進(jìn)行急救時(shí),可注射一定量腎上腺素
D、注射進(jìn)人體內(nèi)的激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是( 。
A、ATP的分子簡式為A-P-P~P
B、吸能反應(yīng)總是與ATP合成相聯(lián)系
C、細(xì)胞儲(chǔ)存有大量ATP供生理活動(dòng)需要
D、ATP合成過程中可以產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)DNA分子復(fù)制完畢后,新形成的DNA子鏈(  )
A、是DNA母鏈的片段
B、與DNA母鏈之一相同
C、與DNA母鏈相同,但U取代T
D、與DNA母鏈完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體.在減數(shù)分裂過程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞.這四個(gè)精細(xì)胞中,來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( 。
A、②與③B、①與②
C、①與③D、②與④

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者破壞某原核細(xì)胞的DNA后,再“注入”人造DNA,得到具有生命特征的“人造生命”.下列有關(guān)“人造生命”的判斷不正確的是( 。
A、含量最多的化合物是水
B、遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中
C、人造DNA控制合成蛋白質(zhì)
D、具有能生長、繁殖的特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氣候條件適宜的情況下,棄耕的農(nóng)田經(jīng)若干年后能演替成森林.在此過程中( 。
A、演替過程屬于初生演替
B、群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化
C、群落優(yōu)勢種無明顯變化
D、森林形成后苔蘚會(huì)消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下內(nèi)容中,不屬于細(xì)胞學(xué)說的是(  )
A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過程起作用
C、細(xì)胞能夠通過細(xì)胞分裂更新細(xì)胞
D、新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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