分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:I1和I2均為黑色(A_B_)狗,后代出現(xiàn)黃色狗(aabb),可見(jiàn)二者的基因型為AaBb;Ⅱ2和Ⅱ6均為黑色(A_B_)狗,但它們的后代都出現(xiàn)了黃色狗(aabb),可見(jiàn)這二者的基因型也為AaBb.
解答 解:(1)I2為黑色(A_B_)狗,但其后代中出現(xiàn)了黃色狗(aabb),可見(jiàn)其基因型為AaBb.
(2)Ⅱ1的基因型為aaBb,Ⅱ2的基因型為AaBb,則Ⅲ2的基因型及概率為AaBB($\frac{1}{3}$)、AaBb($\frac{2}{3}$),Ⅲ6的基因型為aabb,因此它們雜交產(chǎn)下的小狗是紅毛(A_bb)雄性的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{12}$.
(3)線粒體DNA是細(xì)胞中遺傳物質(zhì),具有母系遺傳的特點(diǎn),只隨卵細(xì)胞傳給子代,所以Ⅱ2與Ⅲ3及Ⅲ3所生小狗的線粒體DNA序列特征應(yīng)該相同,所以這只小狗肯定不是Ⅲ3所生.
(4)該雄狗表現(xiàn)出與雙親及群體中其他個(gè)體都不同的新性狀,且該性狀由核內(nèi)顯性基因D控制,那么該變異來(lái)源于基因突變.
(5)讓(4)中這只雄狗與正常雌狗雜交,得到了足夠多的F1個(gè)體.
①如果F1代中出現(xiàn)了該新性狀,且顯性基因D位于X染色體上,則親本的基因型為XdXdXDY,F(xiàn)1代個(gè)體的性狀表現(xiàn)為:F1所有雌性個(gè)體表現(xiàn)該新性狀,所有雄性個(gè)體表現(xiàn)正常性狀.
②如果F1代中出現(xiàn)了該新性狀,且顯性基因D位于常染色體上,則親本的基因型為dd×Dd,F(xiàn)1代個(gè)體的性狀表現(xiàn)為:F1部分雌、雄個(gè)體表現(xiàn)該新性狀,部分雌、雄個(gè)體表現(xiàn)正常性狀.
③如果F1代中沒(méi)有出現(xiàn)該新性狀,可能原因是:雄狗的新性狀是其體細(xì)胞基因突變所致,突變基因不能傳遞給后代.
故答案為:
(1)AaBb
(2)$\frac{1}{12}$
(3)能 線粒體DNA只隨卵細(xì)胞傳給子代,Ⅱ2與Ⅲ3及Ⅲ3所生小狗的線粒體DNA序列特征應(yīng)相同
(4)基因突變
(5)①Fl所有雌性個(gè)體表現(xiàn)該新性狀,所有雄性個(gè)體表現(xiàn)正常性狀
②F1部分雌、雄個(gè)體表現(xiàn)該新性狀,部分雌、雄個(gè)體表現(xiàn)正常性狀
③(4)中雄狗的新性狀由其體細(xì)胞基因突變所致,突變基因沒(méi)有傳遞給后代
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息和圖中信息準(zhǔn)確推斷相應(yīng)個(gè)體的基因型,能運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管,經(jīng)過(guò)如圖所示過(guò)程培育成試管苗。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.a(chǎn)、b、c、d 中的植物細(xì)胞都具有全能性,且全能性的表達(dá)程度相同
B.a(chǎn)、b、c 的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)
C.水稻花藥經(jīng) a~d 發(fā)育成試管苗的過(guò)程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂方式
D.只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo) b 中的愈傷組織分化成試管苗
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
牛的初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)第一次減數(shù)分裂形成次級(jí)卵母細(xì)胞期間
A.同源染色體不分開(kāi),著絲點(diǎn)分裂為二
B.同源染色體不分開(kāi),著絲點(diǎn)也不分裂
C.同源染色體分開(kāi),著絲點(diǎn)分裂為二
D.同源染色體分開(kāi),著絲點(diǎn)不分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列有關(guān)有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述中不正確的是
A.絕大多數(shù)生物的有絲分裂從受精卵開(kāi)始
B.在哺乳動(dòng)物的睪丸中,既能觀察到減數(shù)分裂,也能觀察到有絲分裂
C.有絲分裂過(guò)程中染色體加倍,減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半,沒(méi)有出現(xiàn)染色體加倍的現(xiàn)象
D.兩者及其受精作用,染色體呈規(guī)律的變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人們常用DNA進(jìn)行親子鑒定。其原理是:從被測(cè)試者的血滴或口腔上皮提取DNA,用限制酶將DNA樣本切成特定的小片段,放進(jìn)凝膠內(nèi),用電泳推動(dòng)DNA小片段分離,再使用特別的DNA“探針”去尋找特定的目的基因。DNA“探針”與相應(yīng)的基因凝聚在一起,然后,利用特別的染料在X光下,便會(huì)顯示由DNA探針凝聚于一起的黑色條碼。被測(cè)試者這種肉眼可見(jiàn)的條碼很特別,一半與母親的吻合,一半與父親的吻合。反復(fù)幾次過(guò)程,每一種探針用于尋找DNA的不同部位形成獨(dú)特的條碼,用幾組不同的探針,可得到超過(guò)99.9%的父系分辨率。請(qǐng)問(wèn),DNA“探針”是指( )
A.某一個(gè)完整的目的基因
B.目的基因片段的特定DNA
C.與目的基因相同的特定雙鏈DNA
D.與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子徹底水解后得到4種脫氧核苷酸 | |
B. | 大腸桿菌的環(huán)狀DNA分子中沒(méi)有游離的磷酸基團(tuán) | |
C. | DNA分子的多樣性和特異性主要與它的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 減數(shù)分裂發(fā)生交叉互換一定不會(huì)導(dǎo)致染色體DNA堿基順序改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖表示轉(zhuǎn)錄,RNA聚合酶首先識(shí)別并結(jié)合在基因的起始密碼子上 | |
C. | 甲圖所示翻譯過(guò)程中,核糖體的移動(dòng)方向是從右到左 | |
D. | 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物 | |
B. | 酶的催化作用具有專一性和高效性 | |
C. | 酶的合成場(chǎng)所都是核糖體 | |
D. | 過(guò)酸、過(guò)堿都能使酶活性降低 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com