圖A、B分別是某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在其上發(fā)生的反應(yīng);圖C為細(xì)胞中2種細(xì)胞器及其之間的相互關(guān)系;a-f為氣體物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:

(1)圖A所示反應(yīng)為
 
作用的
 
階段.
(2)根據(jù)圖B所示反應(yīng),圖B所示的膜是圖C中
 
(填以甲”或“乙”)的膜,膜上程能夠釋放
 
(填“‘大量”或“少量”)能量供生物生命活動(dòng)需要.
(3)圖C中可表示氧氣的是
 
(填字母).
(4)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖示,圖A是葉綠體膜結(jié)構(gòu),圖B是線粒體膜結(jié)構(gòu),依據(jù)原理是A是將水分解成[H]和氧氣,為光合作用的光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜;B是將氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;圖C中甲為葉綠體,乙為線粒體,a、d、e表示氧氣,b、c、f表示二氧化碳.
解答: 解:(1)圖A水分解成[H]和氧氣,故為光合作用的光反應(yīng)階段.
(2)根據(jù)圖B氧氣和[H]生成水,為有氧呼吸的第三階段,圖B所示的膜是圖C中乙線粒體的膜,膜上能夠釋放大量能量供生物生命活動(dòng)需要.
(3)根據(jù)光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,判斷出圖C中可表示氧氣的是a、d、e.
(4)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中只能進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
故答案為:
(1)光合                 光反應(yīng)
(2)乙                    大量
(3)a、d、e
(4)線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力和識(shí)圖能力以及能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,光合作用暗反應(yīng)階段所必需的是( 。
A、葉綠素
B、ADP
C、[H]
D、O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖D為傳入神經(jīng)
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人體內(nèi)物質(zhì)代謝的簡(jiǎn)圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字序號(hào)表示生理過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)A是
 
;D是
 
;E是
 

(2)過程②進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
(填細(xì)胞器).過程③產(chǎn)生的物質(zhì)將被轉(zhuǎn)化成[B]
 
排出體外.
(3)由中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)變?yōu)榘被岜仨毻ㄟ^[
 
]
 
作用.人在馬拉松運(yùn)動(dòng)中,骨骼肌所消耗的能量主要來自圖中[
 
]途徑.
(4)“中間產(chǎn)物”主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)植物的激素調(diào)節(jié)的問題,請(qǐng)作答.
(1)研究表明,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)
 
端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)
 
端,即只能單方向運(yùn)輸,稱為極性運(yùn)輸.
(2)能促進(jìn)植物果實(shí)發(fā)育和防止落花落果的激素是
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)如圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①對(duì)于根、芽、莖等不同器官來說,生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度是否相同?
 

②對(duì)同一器官來說,生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性.即生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)
 
生長(zhǎng);濃度過高則
 
生長(zhǎng),甚至殺死植物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用示意圖,下列說法不正確的是(  )
A、a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
B、b點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度
C、c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)有抑制作用
D、d點(diǎn)為生長(zhǎng)素促進(jìn)作用和抑制作用的平衡點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是(  )
A、酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
B、在暗反應(yīng)過程中酶和C5的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少
C、在較強(qiáng)光照下,光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而增強(qiáng)
D、水在光下的分解速率和的CO2固定速率基本不受溫度影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過程.下列關(guān)于相關(guān)過程以及發(fā)生場(chǎng)所的說法中,正確的是 (  )
A、H2O→H++O2發(fā)生在光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
C、圖示的反應(yīng)是光反應(yīng),場(chǎng)所是囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
D、光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段,發(fā)生在色素分子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的傳遞的敘述中,正確的是( 。
A、信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合
B、感受器產(chǎn)生的興奮以電位變化的形式,沿感覺神經(jīng)傳導(dǎo)
C、在突觸上,突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮
D、依靠形成局部電流回路進(jìn)行神經(jīng)元間的興奮傳遞

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