關(guān)于胚胎工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、一般選用桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎移植
B、體外受精是指將收集到的精子和卵子直接進(jìn)行受精
C、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
考點(diǎn)：胚胎工程的概念及操作對(duì)象
專題：
分析：1、試管動(dòng)物技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．
2、胚胎移植的基本程序主要包括：①對(duì)供、受體的選擇和處理（用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理）；②配種或人工授精；③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存（對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段）；④對(duì)胚胎進(jìn)行移植；⑤移植后的檢查．
解答： 解：A、一般選用桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎移植，A正確；
B、體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、獲能的精子和成熟的卵細(xì)胞受精，B錯(cuò)誤；
C、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清等天然成分，C正確；
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查體外受精、試管嬰兒技術(shù)及胚胎移植技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外受精和試管嬰兒技術(shù)的概念；識(shí)記胚胎移植的基本程序，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成的蛋白質(zhì)可以是抗體、胰島素和DNA聚合酶
B、細(xì)胞膜的選擇透過性與磷脂雙分子層的疏水性和載體蛋白具有專一性有關(guān)
C、此圖說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能緊密聯(lián)系
D、線粒體因有氧呼吸可為相關(guān)物質(zhì)的合成和運(yùn)輸提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A、興奮在突觸處是雙向傳遞的
B、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
C、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
D、突觸處實(shí)現(xiàn)了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
 （左/右）移動(dòng)的距離．
（2）請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
；裝置中的NaOH的作用是
 
．
（3）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．
①實(shí)驗(yàn)變量：
 
．
②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30min后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a．
第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的消毒的受到機(jī)械損傷的櫻桃，其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同．
第三步：記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b，比較a、b數(shù)值的大小．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其簡(jiǎn)稱為ATP
B、ATP水解失去1個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是ADP
C、ATP在生物體內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速
D、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因大米可幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A，由于其含有可以生成維生素A的B-胡蘿卜素，呈金黃色澤，故稱“金色大米”“金色大米”的培育流程如圖，請(qǐng)回答下列問題（已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-）
（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，需用
 
切割目的基因，為檢驗(yàn)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，需要利用的標(biāo)記基因是
 
．
（3）過程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，新個(gè)體是否符合要求，在個(gè)體水平上檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)據(jù)如圖分析回答：

（1）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是
 
，也說明了生物共用一套
 
；從進(jìn)化的角度看，這些生物具有
 
．
（2）圖中A是
 
．假如A被切割后，得到的分子末端序列為，則能與A連接的目的基因分子末端是
 


（3）為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花（雙子葉）細(xì)胞中，常用方法是
 
，用T-DNA的特點(diǎn)：
 
．目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是
 
．則該棉花的變異來源是
 
．
（4）基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程，在基因工程中稱為
 
．
（5）上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有
 
．（用圖解中序號(hào)表示）
（6）如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于生物多樣性的價(jià)值說法正確的是（　�。�
A、生物多樣性的價(jià)值包括它的直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值
B、生物多樣性的價(jià)值主要是指它食用、藥用和工業(yè)原料等方面的價(jià)值
C、生物多樣性的價(jià)值主要是指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)功能方面的價(jià)值
D、生物多樣性的價(jià)值的大小是由生物數(shù)量的多少?zèng)Q定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的使用錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，加入CaCO3防止葉綠素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞
D、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸增加細(xì)胞膜通透性

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