如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中與生成水有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等.
(2)圖中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 

(3)藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,后者
 
;與細(xì)菌相比,圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有,但在基因工程中常用作目的基因運(yùn)載體的結(jié)構(gòu)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖中1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是高爾基體,4是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),5是染色質(zhì),6是線粒體,7是葉綠體,8是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),9是核膜,10是液泡,11是核糖體,12是核仁.
解答: 解:(1)高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),細(xì)胞壁的成分主要是纖維素,葡萄糖在合成纖維素的過(guò)程中產(chǎn)生水;發(fā)生在線粒體中的有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水;在葉綠體光合作用暗反應(yīng)中產(chǎn)生水;核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,氨基酸脫水縮合過(guò)程中產(chǎn)生水.
(2)圖中細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體(光合作用光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸第二、三兩個(gè)階段)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸的第一階段).
(3)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核;基因工程中常用作目的基因運(yùn)載體的結(jié)構(gòu)是質(zhì)粒,質(zhì)粒一般存在于原核生物的細(xì)胞中,植物細(xì)胞不具有.
故答案為:
(1)3高爾基體 6線粒體 7葉綠體 11核糖體
(2)線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)具有成形的細(xì)胞核  質(zhì)粒
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記能夠產(chǎn)生水的細(xì)胞器;識(shí)記產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所;掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識(shí)記質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體,并且主要存在于原核細(xì)胞中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:

(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)敏感度為
 
 
 

(3)B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正.
 

(2)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),在玻片上寫(xiě)一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(4))牛奶中含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營(yíng)養(yǎng)成分,其中蛋白質(zhì)含量是鑒別牛奶質(zhì)量的主要依據(jù).某同學(xué)欲探究某品牌的牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
【材料用具】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容:
探究
目的
探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
試管
步驟
ABCDEF
第一步2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL葡萄糖
樣液
2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL
 
樣液
第二步2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL NaOH
溶液
 
2mL
NaOH溶液
第三步
 
水浴
加熱
水浴
加熱
 
3~4滴
CuSO4溶液
3~4滴
CuSO4溶液
結(jié) 果??
①a.
 
;b.
 
;c.
 
;d.
 

②請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:
 

D:
 

③分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組為
 
,目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí),根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)該化合物是由
 
種氨基酸分子失去2分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(2)圖中表示氨基酸中R基的字母是
 
,該化合物中有
 
個(gè)羧基.氨基酸分子之間連接的化學(xué)鍵表示式是
 

(3)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(4)若已知一個(gè)蛋白質(zhì)分子內(nèi)有P條肽鏈,共含有Q個(gè)氨基酸,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是P+Q個(gè).有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了兩種切實(shí)可行的解題方法,但思路明顯不同.
方法一:用加法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi),另一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi),然后用加法.請(qǐng)寫(xiě)出方法一的原始表達(dá)式(不能化簡(jiǎn))
 

方法二:用減法,即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi),另一性質(zhì)的氧原子歸為一類(lèi),然后用減法.請(qǐng)寫(xiě)出方法二的原始表達(dá)式(不能化簡(jiǎn))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
(1)某同學(xué)進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí),操作如下,結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗,請(qǐng)指出其存在的錯(cuò)誤:
①將5g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中,加入丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨.
②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線小心均勻地畫(huà)出一條濾液細(xì)線,并連續(xù)迅速地重復(fù)畫(huà)2~3次.
③把畫(huà)好濾液細(xì)線的濾紙條按要求插入層析液中,蓋上培養(yǎng)皿后需不斷搖晃,讓色素在濾紙條上的擴(kuò)散加快.
存在的錯(cuò)誤:
 

 
;
 
;
(2)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn).色素層析結(jié)果如圖,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)下表:
組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)
綠葉組
嫩黃葉組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(2)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

(3)上線與下線相交于C點(diǎn),對(duì)于B、C點(diǎn),以下敘述正確的有(多選)
 

A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱      
D.B點(diǎn)時(shí),植物呼吸強(qiáng)度最弱
(4)AB段表示CO2釋放量減少,其原因是
 

(5)圖中陰影部分的面積代表
 

(6)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
(7)貯存該器官時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)周?chē)鶲2%至曲線圖中點(diǎn)
 
對(duì)應(yīng)的O2%值,理由是
 

(8)有氧呼吸中氧的作用及具體反應(yīng)場(chǎng)所
 

(9)寫(xiě)出外界氧濃度為5%時(shí)酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的
 
叫做穩(wěn)態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大量出汗的個(gè)人如果不及時(shí)補(bǔ)充鈣鹽,會(huì)出現(xiàn)肌肉抽搐等現(xiàn)象,該現(xiàn)象說(shuō)明了無(wú)機(jī)鹽(  )
A、能維持生物體的形態(tài)
B、能維持生物體的正常功能
C、能維持酸堿平衡
D、能維持生物體的正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述正確的是( 。
A、抗體、性激素、維生素D、都屬于蛋白質(zhì)
B、半乳糖、糖原、脂肪的元素組成種類(lèi)相同
C、淀粉儲(chǔ)存于肌肉細(xì)胞中,能及時(shí)補(bǔ)充人體所需能量
D、蛋白質(zhì)分子的多樣性是只由氨基酸的種類(lèi)、排列順序決定的

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同步練習(xí)冊(cè)答案