在適宜條件下，同時(shí)盛有水生動(dòng)物和水生植物的養(yǎng)魚(yú)缸，處于下列何種情況，物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡（　�。�
A、動(dòng)物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量
B、動(dòng)物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧
C、植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧
D、所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：1、當(dāng)凈光合作用量=呼吸作用量，物質(zhì)代謝處于動(dòng)態(tài)平衡；則盛有水生動(dòng)物和水生植物的養(yǎng)魚(yú)缸，當(dāng)所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2，說(shuō)明物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡．
2、光合作用釋放的氧氣量、吸收的二氧化碳量為凈光合作用量．
解答： 解：A、植物光合作用的氣體交換量為總光合作用量，等于動(dòng)物呼吸作用的氣體交換量時(shí)，而植物也要進(jìn)行呼吸作用，則分解代謝大于合成代謝，物質(zhì)代謝無(wú)法平衡，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧，而植物呼吸作用也要吸收氧氣，則氧氣的吸收量大于釋放量，物質(zhì)代謝無(wú)法平衡，B錯(cuò)誤；
C、植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧，而動(dòng)物等其他生物也要吸收氧氣，則氧氣的吸收量大于生成量，物質(zhì)代謝無(wú)法平衡，C錯(cuò)誤；
D、所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2，物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系，意在考查學(xué)生當(dāng)凈光合作用量等于呼吸作用量，物質(zhì)代謝平衡．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中劃線(xiàn)接種的培養(yǎng)結(jié)果．
（1）圖在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落，產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線(xiàn)接種時(shí)，劃線(xiàn)的順序依次是
 
（用編號(hào)表示）．
（2）下表是某微生物培養(yǎng)基成分．
編號(hào)成分含量編號(hào)成分含量
①粉狀硫10g②（NH4）2SO40.4g
③K2HPO44g④MgSO49.25g
⑤FeSO40.5g⑥CaCl20.5g
⑦H2O100mL
①上述培養(yǎng)基可用來(lái)培養(yǎng)下列何種微生物
 

A．青霉    B．硝化細(xì)菌    C．大腸桿菌    D．纖維素分解菌
②若培養(yǎng)從土壤中分離出來(lái)的自生固氮菌，該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整？
 
．
③若表中培養(yǎng)基用于觀(guān)察菌落形態(tài)，應(yīng)增加的成分是
 
．一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用
 
滅菌法．
④若要鑒別纖維素分解菌，可用
 
，若要鑒別尿素分解菌，可在培養(yǎng)液中加入
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的單眼皮和雙眼皮是由一對(duì)遺傳因子A和a所決定的．某男孩的雙親都是雙眼皮，而他卻是單眼皮．該男孩及其父母的遺傳因子組成依次是（　�。�
A、aa、AA、Aa
B、Aa、Aa、aa
C、aa、Aa、Aa
D、aa、AA、AA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A、血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定
B、組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水
C、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D、血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒(méi)有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)采取的交配實(shí)驗(yàn)方法分別是（　�。�
①鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系；
②鑒別一只白兔是否是純合子；
③不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、雜交、自交、測(cè)交
D、自交、測(cè)交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計(jì)思路可用如圖的圖解表示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）科學(xué)家在過(guò)程A中對(duì)天然質(zhì)粒做的修飾改造是
 
．B過(guò)程用到的工具酶有
 
．
（2）E過(guò)程為體外受精，卵子的狀態(tài)應(yīng)達(dá)到
 
期才能與獲能后的精子完成受精．G過(guò)程應(yīng)用的技術(shù)稱(chēng)為
 
，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
時(shí)期．
（3）檢測(cè)熒光小鼠細(xì)胞內(nèi)是否含有基因X，常用的技術(shù)手段是
 
；判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠熒光基因的表達(dá)是否成功，在個(gè)體水平上應(yīng)檢測(cè)
 
．
（4）如果想一次繁殖多只轉(zhuǎn)基因鼠，則需要在過(guò)程G中實(shí)施
 
，胚胎移植時(shí)應(yīng)選擇
 
的
 
的受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌，但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù)
C、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室
D、觀(guān)察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，可觀(guān)察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體呈長(zhǎng)條帶狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

韓國(guó)“首席科學(xué)家”黃禹錫曾因發(fā)表有關(guān)人類(lèi)胚胎干細(xì)胞論文的造假行為，被處以最高處分--撤銷(xiāo)教授職務(wù)．胚胎干細(xì)胞是哺乳動(dòng)物或人早期胚胎中的細(xì)胞，可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如果通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改進(jìn)了某血友病女性的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常．當(dāng)她與正常男性結(jié)婚，婚后所生子女的表現(xiàn)型都正常
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
C、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
D、治療性克隆可以克隆器官，治療疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家蠅幼蟲(chóng)體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)具有抗癌的奇特療效，它能對(duì)腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制，并能增強(qiáng)機(jī)體的細(xì)胞免疫和非特異性免疫．英國(guó)皇家醫(yī)學(xué)會(huì)已經(jīng)將此蛋白質(zhì)列為21世紀(jì)首選抗癌藥物．如圖所示為通過(guò)基因工程技術(shù)生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)A的名稱(chēng)為
 
，其作用是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，使其在受體細(xì)胞中復(fù)制并
 
．
（2）在進(jìn)行導(dǎo)入過(guò)程時(shí)，通常用
 
處理大腸桿菌細(xì)胞，使其處于
 
，然后再將B溶于緩沖液中與
 
混合．
（3）經(jīng)檢測(cè)抗腫瘤基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，但并未檢測(cè)出抗腫瘤蛋白mRNA，其原因最可能是基因表達(dá)載體上目的基因首端未加入
 
．經(jīng)修改后，為檢測(cè)是否翻譯出抗腫瘤蛋白，需從大腸桿菌中提取蛋白質(zhì)，用
 
進(jìn)行分子雜交，若有
 
出現(xiàn)，表明目的基因已經(jīng)成功表達(dá)．
（4）也可以通過(guò)構(gòu)建乳腺生物反應(yīng)器的方法來(lái)生產(chǎn)抗腫瘤蛋白，其大致過(guò)程為將目的基因與適合的載體重組，通過(guò)
 
導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的
 
中，體外培養(yǎng)至早期胚胎，經(jīng)過(guò)
 
的技術(shù)送入母體內(nèi)，使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，最后從該動(dòng)物的
 
中提取抗腫瘤蛋白．

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