如圖是某細(xì)菌純化培養(yǎng)過程中劃線接種的培養(yǎng)結(jié)果.
(1)圖在
 
(填圖中編號)區(qū)域出現(xiàn)了單個菌落,產(chǎn)生每個菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個細(xì)菌.據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時,劃線的順序依次是
 
(用編號表示).
(2)下表是某微生物培養(yǎng)基成分.
編號成分含量編號成分含量
粉狀硫10g(NH42SO40.4g
K2HPO44gMgSO49.25g
FeSO40.5gCaCl20.5g
H2O100mL
①上述培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)下列何種微生物
 

A.青霉    B.硝化細(xì)菌    C.大腸桿菌    D.纖維素分解菌
②若培養(yǎng)從土壤中分離出來的自生固氮菌,該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整?
 

③若表中培養(yǎng)基用于觀察菌落形態(tài),應(yīng)增加的成分是
 
.一般對配制的培養(yǎng)基采用
 
滅菌法.
④若要鑒別纖維素分解菌,可用
 
,若要鑒別尿素分解菌,可在培養(yǎng)液中加入
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值
專題:
分析:(1)培養(yǎng)基的成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源和生長因子.
(2)常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌和灼燒滅菌.
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體-菌落.
解答: 解:(1)分析圖中的平板可知,在②區(qū)出現(xiàn)了由1個細(xì)菌繁殖而來的單菌落;該培養(yǎng)基上劃線接種的順序是①③②.
①由于此培養(yǎng)基中無有機(jī)碳源,故說明培養(yǎng)的微生物能利用無機(jī)碳源,只有硝化細(xì)菌符合此培養(yǎng)基,因為其是自養(yǎng)型生物,能利用二氧化碳.
②自生固氮菌能自身固氮而獲得氮源,但自身無法獲得碳源,故應(yīng)在此培養(yǎng)基中增加有機(jī)碳源,去除氮源(NH42SO4
③觀察菌落形態(tài)應(yīng)用固體培養(yǎng)基,因此應(yīng)加入凝固劑瓊脂,配置好的培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌.
④要鑒別纖維素分解菌,可通過剛果紅染色法(CR染色法)鑒定,觀察是否有透明圈產(chǎn)生,要鑒別尿素分解菌,可在培養(yǎng)液中加入酚紅指示劑觀察是否變紅.
故答案為:(1)②一   ③→①→②
(2)①B
②增加碳源(如葡萄糖等),去除氮源(NH42SO4
③瓊脂   高壓蒸氣
④CR染色法   酚紅指示劑
點(diǎn)評:本題主要考查微生物分離和培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生對所學(xué)知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,能引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的是( 。
A、能量是周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的
B、下一營養(yǎng)級生物的數(shù)量比上一營養(yǎng)級多
C、大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定
D、每一營養(yǎng)級的生物都因呼吸消耗一部分能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在碳循環(huán)中,無機(jī)環(huán)境和生物群落相聯(lián)系的生理作用是( 。
①光合作用   ②呼吸作用   ③蒸騰作用   ④化能合成作用.
A、①②B、①②④
C、②③④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C、圖中
的值代表草→兔的能量傳遞效率
D、分解者獲得的能量最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列是CCTAGG,它在A和G之間切斷DNA.如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該正;蛑杏3個CCTAGG序列
B、產(chǎn)生的DNA片段可用DNA連接酶連接起來
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解6個磷酸二酯鍵
D、若該基因某處有一個CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG,用該酶處理后將產(chǎn)生5個切口,5個片斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應(yīng)于圖1的名稱:①
 
;②
 
;如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長一段時間內(nèi)的變化過程是
 

(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 
,a~b段種群量下降的原因有:①
 
;②
 

(3)若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg,按能量流動最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可能增重
 
kg,C中的碳元素的主要以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程要用到的酶(  )
①限制酶 ②RNA聚合酶 ③運(yùn)載體 ④DNA連接酶.
A、①③④B、①②④
C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列鑒定生物遺傳特性的方法中恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、鑒定一匹白馬是否是純合子用測交
B、區(qū)分狗的長毛和短毛這一相對性狀的顯隱性關(guān)系用測交
C、不斷的提高小麥抗病系的純度用測交
D、檢驗雜種灰兔F1的基因型用雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜條件下,同時盛有水生動物和水生植物的養(yǎng)魚缸,處于下列何種情況,物質(zhì)代謝恰好處于動態(tài)平衡( 。
A、動物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量
B、動物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧
C、植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧
D、所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2

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同步練習(xí)冊答案