下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述正確的是( 。
A、高度分化的動物細(xì)胞全能性受到限制
B、高度分化的動物細(xì)胞核仍具全能性
C、離體的動物細(xì)胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個體
D、只有干細(xì)胞才能發(fā)育成完整的動物個體
考點:動物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題:
分析:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.原因:由于體細(xì)胞一般是通過有絲分裂增殖而來的,一般已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子.高度分化的植物細(xì)胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能,而高度分化的動物細(xì)胞分化潛能變窄,全能性受到限制,但它的細(xì)胞核都具有全能性.
解答: 解:A、高度分化的動物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制,但細(xì)胞核仍保持著全能性,A正確;
B、高度分化的動物細(xì)胞核有一整套和受精卵相同的DNA分子,仍具全能性,B正確;
C、離體的動物細(xì)胞經(jīng)過核移植形成重組細(xì)胞,在適宜條件下才能發(fā)育成完整個體,C錯誤;
D、來自桑椹胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的胚胎干細(xì)胞具有全能性,能發(fā)育成完整的動物個體,D錯誤.
故選:AB.
點評:本題考查細(xì)胞的全能性,意在考查學(xué)生識記和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過程.
(1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
 
;甲的細(xì)胞可以由
 
分化而來,按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中,所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
 
(用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示).
(2)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(3)丙圖①~⑤過程中,在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是
 
(數(shù)字).
(4)若物質(zhì)C由M個氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個數(shù)為
 

(5)若通過丙圖的⑤過程合成的C為一種細(xì)胞周期蛋白(簡稱P蛋白)可調(diào)節(jié)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.研究小組作出假設(shè):雌激素可能通過調(diào)控P蛋白的合成來影響這些細(xì)胞的增殖,并設(shè)計了相應(yīng)的實驗方案.請依據(jù)實驗提示完善實驗步驟.
實驗材料:W細(xì)胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細(xì)胞(正常細(xì)胞)、雌激素溶液及實驗所需其他材料.
主要實驗步驟:
第一步:取一定數(shù)量的W細(xì)胞作為甲組,取相同數(shù)量的N細(xì)胞作為乙組.
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
 

第三步:在
 
條件下培養(yǎng)一段時間.
第四步:檢測甲、乙兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目比例并分析實驗結(jié)果.
預(yù)測實驗結(jié)果:
①如果
 
,說明雌激素通過調(diào)控P蛋白合成來影響細(xì)胞的增殖.
②如果
 
,說明雌激素對子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的作用與P蛋白無關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

家鴿與雞的胸肌細(xì)胞相比,顯著增多的細(xì)胞器是(  )
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用同位素示蹤技術(shù)探究物質(zhì)X對哺乳動物細(xì)胞分裂的作用效果.下列說法合理的是(  )
A、實驗材料宜選擇成熟紅細(xì)胞,因為紅細(xì)胞數(shù)量多,取材方便
B、被標(biāo)記的物質(zhì)最好是AMP,因為AMP是合成DNA的原料
C、對照組應(yīng)加入標(biāo)記物和物質(zhì)X,實驗組則只加入物質(zhì)X
D、經(jīng)歷相同時間后,實驗組子代細(xì)胞DNA總強度不一定高于對照組的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體產(chǎn)生冷覺的部位是(  )
A、大腦皮層B、皮膚
C、下丘腦D、肝臟

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科目:高中生物 來源: 題型:

將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中,觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原,直到細(xì)胞體積穩(wěn)定下來,這時對恢復(fù)原狀的細(xì)胞來說,可以肯定的情況是( 。
A、細(xì)胞液和外界溶液濃度相同
B、細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度
C、水分子不再出入細(xì)胞
D、水分子出入細(xì)胞處于動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖,試判定A和B分別為何種色素( 。
A、葉黃素、葉綠素a
B、類胡蘿卜素、葉綠素
C、葉綠素、類胡蘿卜素
D、葉綠素a、葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的成熟植物細(xì)胞相當(dāng)于一個滲透系統(tǒng),在這個滲透系統(tǒng)中相當(dāng)于半透膜的是( 。
A、液泡膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中能正確反映PH對酶活性影響關(guān)系的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案