甲細胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質,①~⑤為過程.
(1)上述細胞的結構中,屬于細胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
 
;甲的細胞可以由
 
分化而來,按順序寫出抗體合成與分泌過程中,所經(jīng)過的細胞結構有:
 
(用數(shù)字標號和箭頭表示).
(2)甲細胞比乙細胞代謝速率快,從結構方面找出一條原因:
 

(3)丙圖①~⑤過程中,在造血干細胞和神經(jīng)細胞中都能發(fā)生的是
 
(數(shù)字).
(4)若物質C由M個氨基酸構成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質完全水解共需水分子個數(shù)為
 

(5)若通過丙圖的⑤過程合成的C為一種細胞周期蛋白(簡稱P蛋白)可調節(jié)子宮內膜上皮細胞的增殖.研究小組作出假設:雌激素可能通過調控P蛋白的合成來影響這些細胞的增殖,并設計了相應的實驗方案.請依據(jù)實驗提示完善實驗步驟.
實驗材料:W細胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細胞(正常細胞)、雌激素溶液及實驗所需其他材料.
主要實驗步驟:
第一步:取一定數(shù)量的W細胞作為甲組,取相同數(shù)量的N細胞作為乙組.
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
 

第三步:在
 
條件下培養(yǎng)一段時間.
第四步:檢測甲、乙兩組的增殖細胞數(shù)目比例并分析實驗結果.
預測實驗結果:
①如果
 
,說明雌激素通過調控P蛋白合成來影響細胞的增殖.
②如果
 
,說明雌激素對子宮內膜上皮細胞增殖的作用與P蛋白無關.
考點:細胞核的功能,細胞器之間的協(xié)調配合,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:本題是對細胞核的功能、體液免疫、細胞器之間的協(xié)調配合、遺傳信息的轉錄和翻譯過程、蛋白質的作用的探究的綜合性考查,梳理細胞核的功能、體液免疫的具體過程、細胞器之間的協(xié)調配合、遺傳信息的轉錄和翻譯過程的相關知識點,結合甲、乙、丙題圖解答(1)(2)(3)(4);分析實驗的目的、實驗的原理、實驗的自變量、因變量和無關變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則設計實驗步驟并預期實驗結果獲取結論解答(5).
解答: 解:(1)細胞代謝和遺傳的控制中心是細胞核,即圖甲中的2,圖乙中的11;漿細胞由B細胞或記憶B細胞分化形成;抗體的本質屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成和分泌過程依次經(jīng)過核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜,即題圖中4→3→7→5;
(2)分析題圖可知,與乙細胞相比甲細胞中甲細胞線粒體、核孔、核糖體、數(shù)量多,膜面積、內質網(wǎng)面積大,因此甲細胞比乙細胞代謝速率快.
(3)轉錄和翻譯過程,是未分化細胞和分化細胞共有的生理過程,因此丙圖①~⑤過程中,在造血干細胞和神經(jīng)細胞中都能發(fā)生的是②⑤.
(4)環(huán)狀肽鏈氨基酸的個數(shù)與肽鍵數(shù)相等,設環(huán)狀肽鏈中的氨基酸共有X個,則有蛋白質完全水解共需水分子個數(shù)為X+[(M-X)-(N-Z)]=M-N+Z.
(5)分析題干信息可知,本實驗的目的是探究P蛋白調節(jié)子宮內膜上皮細胞的增殖的方式;實驗假設是:雌激素可能通過調控P蛋白的合成來影響這些細胞的增殖;實驗的自變量是細胞是否能合成p蛋白;因變量是增殖細胞數(shù)目比例;其他如雌激素的濃度、培養(yǎng)條件、實驗細胞的數(shù)量等屬于無關變量,無關變量應保持一致且適宜,按照實驗設計的對照原則與單一變量的原則,實驗步驟如下:
第一步:取一定數(shù)量的W細胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)作為甲組,取相同數(shù)量的N細胞(能合成P蛋白,其他生理功能與W細胞相同)作為乙組
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入等量的雌激素溶液
第三步:在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間
四步:檢測甲、乙兩組的增殖細胞數(shù)目比例并分析實驗結果
預測實驗結果:
①若乙組的增殖細胞數(shù)目比例明顯大于甲組,說明雌激素通過調控P蛋白合成來影響細胞的增殖
②若兩組的增殖細胞數(shù)目比例無明顯差別,說明雌激素對子宮內膜上皮細胞增殖的作用與P蛋白無關
故答案應為:
(1)2或11 細胞核 B細胞或記憶細胞 4→3→7→5
(2)甲細胞線粒體(核孔、核糖體)數(shù)量較乙細胞多,或膜面積、內質網(wǎng)面積大.
(3)②⑤
(4)M-N+Z
(5)等量的雌激素溶液      相同且適宜
①乙組的增殖細胞數(shù)目比例明顯大于甲組
②兩組的增殖細胞數(shù)目比例無明顯差別
點評:本題的知識點是細胞的結構與功能,體液免疫的過程中漿細胞的產(chǎn)生過程,氨基酸的脫水縮合反應,通過實驗探究p蛋白的作用,分析通過和題圖獲取有效信息是解題的突破口,對于相關知識的綜合理解和運用及對實驗目的、原理和實驗變量的分析和控制是本題的重點和難點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程,相關敘述不正確的是(  )
A、細胞分裂間期發(fā)生的過程有a、b、c
B、需要tRNA和核糖體同時參與的過程是c
C、a和b兩個過程發(fā)生的主要場所分別是細胞核和細胞質
D、健康的人體內不會發(fā)生d和e過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示細胞進行有絲分裂的一個細胞周期,圖B表示連續(xù)分裂的細胞相鄰的兩個細胞周期圖.下列敘述中正確的是( 。
A、一個細胞周期是指乙→甲的全過程
B、在高等植物細胞內,兩組中心體之間發(fā)出星射線形成紡錘體發(fā)生在甲→乙過程
C、c、d兩段都要消耗ATP
D、b段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某組織局部結構模式圖.相關敘述錯誤的是(  )
A、圖示A液中可發(fā)生丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
B、圖示A液中O2至少穿過3層生物膜進入細胞被線粒體利用
C、圖示B液滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關
D、圖示組織細胞既含有胰島素基因,也含有血紅蛋白基因等

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

(2)用血球計數(shù)板計數(shù)前,通常需要將酵母菌樣液稀釋,這是因為
 

(3)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內.計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內有酵母菌44個,其中被臺盼藍染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應該統(tǒng)計的菌體數(shù)
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數(shù)?
 

(4)該學習小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學習小組采集的數(shù)據(jù)適當處理后,如圖2曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉綠體結構與功能示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A結構的名稱是
 
,在該結構上不僅分布捕獲光能的
 
,而且還有許多進行光合作用所必需的
 

(2)在A中發(fā)生的反應稱
 
,該反應的產(chǎn)物有
 

(3)B是進行光合作用
 
的場所.CO2進入葉綠體后,在B中被
 
后經(jīng)過一系列復雜變化形成甲物質.若突然停止光照,C3的含量變化是
 
,其原因為
 
,用14C標記CO2進行光合作用,可在
 
(填A或B)結構中測到放射性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內氨基酸與其他物質之間的關系,下列敘述中不正確的是(  )
A、②過程需要消耗水,③過程需要消耗能量
B、④過程經(jīng)歷氨基轉換作用,能形成非必需氨基酸
C、⑤和⑥過程必須經(jīng)過脫氨基作用才能形成
D、①過程只能獲得必需氨基酸,不能獲得非必需氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生命的物質基礎和結構基礎的敘述,不正確的是(  )
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質、質粒共有的化學元素
B、線粒體、核糖體、質粒、酶等結構或物質中肯定沒有核糖參與組成的是酶
C、糖蛋白、抗體、RNA聚合酶、限制性內切酶都是具有識別作用的物質
D、假設某基因在控制合成兩條多肽鏈的過程中,產(chǎn)生的水分子數(shù)為α,則兩條多肽鏈中的肽鍵數(shù)也為α

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞全能性的敘述正確的是( 。
A、高度分化的動物細胞全能性受到限制
B、高度分化的動物細胞核仍具全能性
C、離體的動物細胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個體
D、只有干細胞才能發(fā)育成完整的動物個體

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