科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②過程的育種方式屬于雜交育種,優(yōu)點是培育周期短 |
B、①和⑦的變異分別發(fā)生于有絲分裂間期和減數(shù)分裂后期 |
C、③過程利用了細胞全能性原理且常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、⑦過程育種產生基因型AAaa個體的配子種類和比值為AA:Aa:aa=1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物周圍的氧氣中--光合作用的光反應 |
B、植物體內的二氧化碳中--有氧呼吸的第二階段 |
C、植物周圍的水蒸氣中--植物的蒸騰作用 |
D、植物體內的有機物中--利用外界二氧化碳進行光合作用暗反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光,綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中 |
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解 |
C、將b物質用18O標記,最終在(CH2O)中能檢測到放射性18O |
D、在g物質供應充足時,突然停止光照,C3的含量將迅速下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應的實質是過敏原再次與組織細胞特別是T細胞發(fā)生特異性結合的過程 |
B、器官移植中,器官植入后發(fā)生的排斥反應是人體免疫功能異常所產生的反應 |
C、免疫缺陷病是由于機體免疫功能不足或缺乏而引起的,發(fā)病時免疫系統(tǒng)成為抗原 |
D、自身免疫反應是人體的免疫系統(tǒng)對自身成分發(fā)生免疫反應,自身成分成為抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中a階段用秋水仙素可誘發(fā)基因突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成 |
B、圖2表示可蛙的紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系 |
C、圖3有絲分裂或減數(shù)分裂中造成cd段下降的原因著絲點分裂 |
D、圖4中b點開始進行光合作用,e點有機物積累最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑦⑧ | B、①⑥⑧ |
C、①③④⑦ | D、①②⑥⑦⑧ |
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