分析 據圖分析:圖甲中a點只進行呼吸作用;b點呼吸作用大于光合作用;c點表示光補償點,光合作用等于呼吸作用強度;d點表示光飽和點.
圖乙中,葉綠體產生的氧氣除了供給線粒體,多余的還釋放出去,表明此時光合作用強于呼吸作用.
圖丙表示密閉玻璃溫室中測定的二氧化碳的變化,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,而圖中f、h兩點時光合作用剛好等于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲中的a點光照強度為0,沒有光合作用,此時為細胞呼吸強度(呼吸作用釋放的CO2量),c點為光補償點,光合作用=呼吸作用,葉肉細胞中產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體.
(2)圖乙所示的該植物細胞沒有從外界吸收二氧化碳,也沒有釋放氧氣,說明光合作用強度等于細胞呼吸強度,可用圖甲中c點表示,也可以用圖丙中的f、h表示.
(3)在一天24小時光照條件下,當有機物合成大于有機物分解時,植物會出現(xiàn)生長,即光照強度大2klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.若此時突然停止光照,C02供應不變,則光反應產生的[H]和ATP減少,導致葉綠體中C3的含量增加.
(4)將溫度調至25℃時,光合作用速率增強,呼吸作用速率減慢,則在同一光照強度下光合作用產生O₂的量增加,呼吸作用消耗O₂的量減少,O₂的釋放量增加,所以C點向左移動.j點與e點相比,由于j點時二氧化碳濃度比e點時高,植物體內有機物含量減少.
(5)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少是就是氧氣積累最多時.j點與e點相比二氧化碳量升高,即有機物分解的多,有機物含量減少.
故答案為:
(1)細胞呼吸強度(呼吸作用釋放的CO2量)細胞質基質、線粒體、葉綠體
(2)c f和h
(3)2增加
(4)右移
(5)h 減少
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容,能夠確定圖甲中四點中光合作用和呼吸作用強度關系;特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量,與黑暗時間長短無關.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中只有一對同源染色體 | |
B. | 甲圖位于乙圖的DE段 | |
C. | 同源染色體聯(lián)會發(fā)生在乙圖的BC段 | |
D. | 乙圖B→C的過程中,細胞中染色體數(shù)不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是能源物質 | B. | ATP是直接能源物質 | ||
C. | ATP是神經遞質 | D. | ATP在細胞外含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(4)(5) | B. | (1)(3)(5)(6) | C. | (2)(3)(4)(6) | D. | (2)(3)(4)(5) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種大分子的組成單位,則①最可能是氨基酸 | |
B. | 若②是細胞中重要的貯能物質,則②一定是脂肪 | |
C. | 若③為原核細胞的遺傳物質,則③一定是DNA | |
D. | 若④是主要在動物肝臟和肌肉中合成的物質,則④是糖元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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