4．生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)具有重要作用，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在生長(zhǎng)旺盛細(xì)胞 的部位，通過(guò)促進(jìn)伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理．可以取彎曲處作縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量、比較得出結(jié)論．
（2）如圖中A、B、C都是芽，其中生長(zhǎng)素濃度最高的是B．原因是頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累過(guò)多，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，距離頂芽越近的側(cè)芽，抑制作用越強(qiáng)．
（3）為驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，某小組用番茄設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)．甲組不做處理，乙組番茄花蕾期去雄、套袋，丙組番茄花蕾期去雄、將雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液和套袋處理（填處理方式）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲產(chǎn)生果實(shí)、乙不能產(chǎn)生果實(shí)、丙產(chǎn)生果實(shí)．

分析 頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不斷下運(yùn)積累與側(cè)芽，使側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過(guò)高造成的；細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂．
本題題圖為解題的切入點(diǎn)．分析圖可知，隨著生長(zhǎng)素素類似物的濃度的升高，葡萄枝條生根數(shù)先增多，后減少；但是該圖的最大生長(zhǎng)素素類似物的濃度與對(duì)照組相比，抑制生根的，體現(xiàn)了高濃度抑制生根．

解答 解：（1）生長(zhǎng)素大多集中在生長(zhǎng)旺盛細(xì)胞 的部位，通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理．可以取彎曲處作縱切制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量、比較得出結(jié)論．
（2）由于植物具有明顯頂芽，產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累過(guò)多，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，距離頂芽越近的側(cè)芽，抑制作用越強(qiáng)．所以其中生長(zhǎng)素濃度最高的是B．
（3）該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，遵循單一變量原則．
①甲組不做處理，乙組番茄花蕾期去雄、套袋，兩組的變量是否授粉，授粉的果實(shí)內(nèi)部能夠形成種子，沒(méi)有授粉的果實(shí)內(nèi)部不能形成種子，兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，說(shuō)明發(fā)育著的種子能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
②乙、丙組的變量是有無(wú)涂抹生長(zhǎng)素，涂抹生長(zhǎng)素的發(fā)育成了果實(shí)，沒(méi)有涂抹生長(zhǎng)素的沒(méi)有發(fā)育成果實(shí)，兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比說(shuō)明生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
以上實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是發(fā)育中的種子能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
故答案為：
（1）生長(zhǎng)旺盛細(xì)胞伸長(zhǎng)縱切
（2）B  頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累過(guò)多，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，距離頂芽越近的側(cè)芽，抑制作用越強(qiáng)
（3）花蕾期去雄、將雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液和套袋處理甲產(chǎn)生果實(shí)、乙不能產(chǎn)生果實(shí)、丙產(chǎn)生果實(shí)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析曲線的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)例符合種群密度概念的是（　�。�
A．某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)B．某湖泊中魚(yú)的數(shù)量
C．某森林每平方公里啄木鳥(niǎo)的數(shù)量D．每平方米草地中雜草的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示光合作用的過(guò)程示意圖，A、B、C代表化學(xué)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中所示細(xì)胞器為葉綠體，光合作用的色素分布在類囊體薄膜（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）圖中物質(zhì)B代表ATP，物質(zhì)C與五碳化合物結(jié)合而被固定．
（3）一分子三碳糖離開(kāi)乙過(guò)程，需要3分子C參與反應(yīng)，離開(kāi)乙過(guò)程的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外，并轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用．
（4）突然停止光照，NADPH的含量會(huì)下降（上升/下降/不變）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．長(zhǎng)沙市一中生物課外小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置（含反應(yīng)室和注射器兩部分），用于測(cè)量H2O2酶催化H2O2反應(yīng)放出的O2含量．他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)：

①制備新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的動(dòng)物肝臟研磨液；
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖所示）；
③向反應(yīng)室內(nèi)加入新配制的10mL3%H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應(yīng)小室的橡皮塞，使反應(yīng)小室與注射器相通，記下此時(shí)注射器上液面的刻度．
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進(jìn)行2分鐘．
⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片，重復(fù)②→⑤，進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)．
⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片，重復(fù)②→⑤，進(jìn)行第三組實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：酶促反應(yīng)速率與酶的數(shù)量（濃度）的關(guān)系．
（2）對(duì)步驟⑤得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，繪制出了如圖2所示曲線圖a．那么預(yù)期第三組實(shí)驗(yàn)的大致曲線（在原圖中添畫(huà)該曲線并命名為b）．
（3）上述實(shí)驗(yàn)如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是適當(dāng)增加H202溶液的濃度，請(qǐng)?jiān)谠瓐D中添畫(huà)該曲線并命名為c．
（4）若在短時(shí)間內(nèi)，上述三組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)氧量無(wú)差異，最可能與酶的髙效性有關(guān)？在不改變反應(yīng)室內(nèi)過(guò)氧化氫溶液的前提下，要使得三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異．需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？減少圓形濾紙片的數(shù)量或稀釋肝臟研磨液．
（5）該組同學(xué)還做了如下圖所示的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由圖中可推知酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當(dāng)pH從5上升到7，此酶活性的變化為先上升后下降；從如圖3所示曲線的因素中，還可以得出的結(jié)論是隨pH的變化酶的最適溫度不變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A．基因突變和染色體變異都為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料，但基因重組不能
B．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)沒(méi)有闡明遺傳變異的本質(zhì)，但解釋了進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C．野生型紅眼果蠅群體出現(xiàn)了白眼突變個(gè)體，該種群基因頻率發(fā)生了改變
D．長(zhǎng)期使用抗生素容易使細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的變異，進(jìn)而使細(xì)菌產(chǎn)生較強(qiáng)的耐藥性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是

A．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力

C．沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

D．煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，如圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化，下表為該灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表（單位為百萬(wàn)千焦），“？”表示能量暫時(shí)不詳，但可以計(jì)算出來(lái)．
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未利用量分解者分解量呼吸量
一2.48×10112.0×10111.7×10102.8×1010
二3.0×1094.6×1086.4×1081.5×109
三？8.0×1074.0×1072.3×108
（1）生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是指能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．
（2）圖中虛線表示環(huán)境容納量（K值），N點(diǎn)時(shí)出生率=（選填“＞”、“＜”或“=”）死亡率．
（3）第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為13.3%（保留一位小數(shù)點(diǎn)）．
（4）該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過(guò)程屬于群落的次生演替．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．當(dāng)一個(gè)人的手指無(wú)意中接觸到針尖等尖銳物體時(shí)，會(huì)毫不猶豫地迅速縮回．對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．手指能迅速縮回是條件反射的結(jié)果
B．完成這一過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C．以上反應(yīng)過(guò)程需要脊椎的參與
D．針尖等刺激引起疼痛的神經(jīng)中樞在大腦皮層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-201吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：多選題

人類中男人的禿頭（S）對(duì)非禿頭（s）是顯性，女人在S基因?yàn)榧兒蠒r(shí)才為禿頭。褐眼（B）對(duì)藍(lán)眼（b）為顯性，現(xiàn)有禿頭褐眼的男人和藍(lán)眼非禿頭的女人婚配，生下一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女兒和一個(gè)非禿頭褐眼的兒子。

（1）這對(duì)夫婦的基因型分別是__________、__________。

（2）他們?nèi)羯乱粋�(gè)非禿頭褐眼的女兒基因型可能是_____________。

（3）他們新生的兒子與父親、女兒與母親具有相同基因型的幾率分別是_______和_______。

（4）這個(gè)非禿頭褐眼的兒子將來(lái)與一個(gè)藍(lán)眼禿頭的女子婚配，他們新生的子女可能的表現(xiàn)型分是 。若生一個(gè)禿頭褐眼的兒子的幾率是__________。若連續(xù)生三個(gè)都是非禿頭藍(lán)眼的女兒的幾率是__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案