精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖是同種生物的4個個體的細胞示意圖，其中哪兩個圖代表的個體雜交可得到2種表現型、6種基因型的子代（　　）
A、圖①、圖④
B、圖③、圖④
C、圖②、圖③
D、圖①、圖②
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：解答本題的關鍵是逐對分析法的應用，即首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題；其次根據基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘．據此答題．
解答： 解：A、圖①和圖④代表的個體雜交，即AaBb×AAbb，后代有1×2=2種表現型，2×2=4種基因型，A錯誤；
B、圖③和圖④代表的個體雜交，即Aabb×AAbb，后代有1×1=1種表現型，2×1=2種基因型，B錯誤；
C、圖②和圖③代表的個體雜交，即AABb×Aabb，后代有1×2=2種表現型，2×2=4種基因型，C錯誤；
D、圖①和圖②表的個體雜交，即AaBb×AABb，后代有2×1，2種表現型，2×3=6種基因型，D正確．
故選：D．
點評：本題結合圖解，考查基因自由組合定律的實質及應用，要求考生掌握基因自由組合定律的實質，能熟練運用逐對分析法判斷各選項雜交組合后代的表現型及基因型種類，再根據題干要求選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項最可能是由基因突變引起的變異？（　�。�
A、由于食物缺碘，引起甲狀腺的腫大
B、果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C、摩爾根飼喂的一群紅眼果蠅中突然出現了一只白眼雄果蠅
D、用甲狀腺激素制劑喂蝌蚪，發(fā)育的青蛙比正常青蛙體型小得多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

馬與驢屬于兩個不同的物種，交配產生的后代騾是不可育的，這種現象在生物學上稱為（　　）
A、突變B、基因重組
C、生殖隔離D、地理隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果人體細胞呼吸消耗的有機物全部是葡萄糖，那么當劇烈運動時，O2的消耗量和CO2的釋放量之比為（　�。�
A、等于1：1B、大于1：1
C、小于l：1D、不能確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的功能有（　�。�
A、控制物質進出細胞
B、將胰島細胞形成的胰島素，分泌到胰島細胞外
C、提高細胞內化學反應的速率
D、作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內環(huán)境的穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、在該食物網中共有5條食物鏈存在
B、W處于第二、三兩個不同的營養(yǎng)級
C、若蝗蟲的數量下降，Y的數量一定減少
D、Y與蝗蟲之間的種間關系為捕食和競爭

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物科學的發(fā)展歷程中，有許多著名的實驗具有里程碑式的意義．下面有關科學史的敘述錯誤的是（　�。�
A、1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結構模型
B、孟德爾以豌豆為實驗材料，花了8年時間，總結出分離定律和自由組合定律
C、摩爾根利用果蠅為實驗材料，經過師生共同努力，為基因在染色體上提供了證據
D、達爾文是第一個較為完整的提出生物進化論的人，他的觀點給神創(chuàng)論以深深的打擊

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物多樣性的說法，錯誤的是（　�。�
A、不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效方法
D、生物多樣性的價值包括直接價值和間接價值等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和相對數量：

請回答：
（1）控制灰身與黑身的基因位于
 
；控制直毛與分叉毛的基因位于
 
．
（2）親代果蠅的表現型為
 
、
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代表現型為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（5）請用遺傳圖解表示親代果蠅雜交得到子代的過程（直毛與分叉毛，要求寫出配子）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案