下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的得出過(guò)程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、科學(xué)地選擇了實(shí)驗(yàn)材料(豌豆)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序(按假說(shuō)-演繹法)
B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C、進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證
D、假說(shuō)中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德?tīng)柅@得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答: 解:A.孟德?tīng)栠x用的實(shí)驗(yàn)材料--豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花受粉作物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠又易于分析,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序(按假說(shuō)-演繹法),這是他研究的特點(diǎn),也是他研究成功的原因之一,A正確.
B.孟德?tīng)栍媒y(tǒng)計(jì)學(xué)的方法得出了雜交或自交后代出現(xiàn)一定的分離比,這是對(duì)多數(shù)個(gè)體及后代統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律,B正確.
C.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明了自己的假說(shuō),C正確.
D.等位基因分離,體現(xiàn)了分離定律的實(shí)質(zhì),在等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì).假說(shuō)中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合,不能體現(xiàn)自由組合定律的實(shí)質(zhì),D錯(cuò)誤.
故答:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、解釋、方法,能總結(jié)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞研究Na+通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,實(shí)驗(yàn)如下:
步驟實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)象
向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性元素24Na神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
步驟同①,并加入某種藥物神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na
步驟同②,并加入ATP神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP
B、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制載體的活性
C、24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式可以是主動(dòng)運(yùn)輸
D、由②③可知,神經(jīng)元運(yùn)輸24Na需要ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一組學(xué)生將葉搗碎成葉汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存.在10天中,他們每天取些樣品以確定葉汁中微生物的數(shù)量變化,結(jié)果所圖所示.下列結(jié)論是錯(cuò)誤的(  )
A、生物Ⅰ可能是生產(chǎn)者
B、生物Ⅱ可能是以生物Ⅰ為食
C、生物Ⅱ緊隨著生物Ⅰ的出現(xiàn)而出現(xiàn)
D、生物Ⅳ可能是捕食者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)區(qū)分①細(xì)胞與植物細(xì)胞最主要的依據(jù)是
 
,細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因有
 

(2)c過(guò)程的實(shí)質(zhì)是
 

(3)成熟的紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常特殊,以紅細(xì)胞為材料的實(shí)驗(yàn)是
 
.鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞形狀發(fā)生改變的直接原因是
 

(4)若白細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞中的
 
發(fā)生了突變,癌細(xì)胞無(wú)限增殖過(guò)程中直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容
B、“F1(Aa)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(A:a=1:1)”屬于推理內(nèi)容
C、“決定相對(duì)性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說(shuō)的內(nèi)容
D、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于遺傳的“中心法則”是指( 。
A、遺傳信息的表達(dá)過(guò)程
B、遺傳信息的解讀過(guò)程
C、遺傳信息的遺傳規(guī)律
D、遺傳信息的傳遞途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條染色體上缺失了8個(gè)堿基對(duì),不屬于基因突變,應(yīng)屬于染色體變異.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因、遺傳信息和密碼子分別是指( 。
①信使RNA上核苷酸的排列順序            ②基因中脫氧核苷酸的排列順序  
③DNA上決定氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基       ④信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基  
⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個(gè)堿基               ⑥有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
A、⑤①③B、⑥②④
C、⑤①②D、⑥③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn).甲組:將切下的胚芽鞘尖端③水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理.乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長(zhǎng)
B、去掉尖端的胚芽鞘⑤將彎向光源生長(zhǎng)
C、④的右側(cè)生長(zhǎng)素多,右側(cè)生長(zhǎng)快
D、⑤的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等

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