17.某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到如圖所示的細(xì)胞圖象,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.原生質(zhì)層由圖中的1、2、6三部分組成
B.7處細(xì)胞液的濃度一定小于外界溶液濃度
C.細(xì)胞失水過(guò)程中1的伸縮性小于原生質(zhì)層
D.在質(zhì)壁分離的過(guò)程中,7處的顏色逐漸變淺

分析 1、據(jù)圖分析,1表示細(xì)胞壁,2表示細(xì)胞膜,3表示細(xì)胞核,4表示液泡膜,5表示細(xì)胞質(zhì),6表示細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的外界溶液,7表示液泡.
2、成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離

解答 解:A、圖中4液泡膜、2細(xì)胞膜、細(xì)胞膜和液泡膜之間的5細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層,相當(dāng)于半透膜,A錯(cuò)誤;
B、此圖無(wú)法判斷此細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離還是質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,故無(wú)法確定7處細(xì)胞液的濃度一定小于外界溶液濃度,B錯(cuò)誤;
C、1細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層,C正確;
D、在質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞發(fā)生滲透失水,7處細(xì)胞液中的水分減少,顏色逐漸變深,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生辨別細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,識(shí)記質(zhì)壁分離的原因,理解質(zhì)壁分離過(guò)程中發(fā)生的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人的體細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體.人類(lèi)基因組計(jì)劃完成的是多少條染色體的序列測(cè)定?(  )
A.23 條B.24 條C.46 條D.45 條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖甲為基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,圖乙表示細(xì)胞內(nèi)合成某士的-個(gè)階段,a、b基因表達(dá)過(guò)程中的步驟,②為氨基酸Gly對(duì)應(yīng)的tRNA,據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖中中基因1和基因2可以(填“可以”或“不可以”)存在同一細(xì)胞中.
(2)決定絲氨酸(Ser)的密碼子對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈上的三個(gè)堿基是AGC,若Gly是該多肽的最后一個(gè)氨基酸,則該多肽的終止密碼是UAG.
(3)圖甲中過(guò)程b和圖乙所示的過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為翻譯,最終形成的蛋白質(zhì)不同的根本原因是基因不同(或DNA中堿基序列不同).
(4)圖甲中基因1是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制人的性狀的.若基因2不能表達(dá),則人會(huì)患白化病,為什么?基因2不能表達(dá),人體會(huì)缺乏酪氨酸酶,酪氨酸不能形成黑色素,導(dǎo)致白化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.對(duì)下列生物的敘述,正確的是( 。
①酵母菌  ②大腸桿菌  ③硝化細(xì)菌  ④顫藻 ⑤念珠藻 ⑥黑藻 ⑦發(fā)菜.
A.除①外都是原核生物
B.①⑥⑦都有線粒體,都能進(jìn)行有氧呼吸
C.④⑤⑦都屬于藍(lán)藻,都含有藻藍(lán)素和葉綠素
D.①〜⑦細(xì)胞中都有核糖體和大型環(huán)狀DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲是綠藻光合作用過(guò)程的簡(jiǎn)圖,圖乙是綠藻氧氣釋放速率相對(duì)值與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖丙為25℃條件下,將綠藻置于密閉玻璃容器中,每2h測(cè)一次CO2濃度變化情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定).回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,細(xì)胞利用D的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)圖乙中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度.該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值?不能.若能,最大值為多少?若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.沒(méi)有測(cè)定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率.
(3)圖丙所示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒(méi)有光照的,這個(gè)時(shí)間段是2~4h,實(shí)驗(yàn)12小時(shí)后綠藻干重變化情況是基本不變.
(4)圖丙實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4~6h平均光照強(qiáng)度小于(填“小于”、“等于”或“大于”)8~10h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用強(qiáng)度相等,但是4~6小時(shí)CO2濃度較大,所以平均光照強(qiáng)度較低.
(5)將盛有適量綠藻和培養(yǎng)液的密閉容器放到適宜光照的環(huán)境中,若給該密閉容器中的植物提供H218O,一段時(shí)間后植物幼苗內(nèi)出現(xiàn)了C6H1218O6,請(qǐng)用分子式、箭頭、文字簡(jiǎn)要表示該過(guò)程(文字表示生理活動(dòng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖1為葉綠體中進(jìn)行光合作用的示意圖,圖2表示在適宜溫度下,葉肉細(xì)胞的總光合作用強(qiáng)度與二氧化碳濃度的關(guān)系.回答下列問(wèn)題:

(1)藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體也能發(fā)生光合作用,主要原因是其細(xì)胞中含有光合作用所需要的酶,以及葉綠素、藻藍(lán)素等光合色素.
(2)圖1中的結(jié)構(gòu)A表示類(lèi)囊體(或囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、或基粒),物質(zhì)c、j依次是ADP、C3.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),葉綠體釋放b的總量與葉肉細(xì)胞釋放b到外界環(huán)境的量不同,原因是部分02在細(xì)胞中被有氧呼吸消耗掉.
(3)如圖2所示,曲線的起點(diǎn)A不在原點(diǎn)而位于X軸上,這說(shuō)明光合作用的發(fā)生需要一定濃度的C02.不同植物的A點(diǎn)數(shù)值有差異,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選擇A值較小的作物播種通常會(huì)獲得更高的產(chǎn)量,可能的原因是二氧化碳的利用效率更高,合成的有機(jī)物更多.
(4)圖2中從A點(diǎn)到B點(diǎn),葉肉細(xì)胞先通過(guò)加快光合作用暗反應(yīng)(或C02的固定)階段的反應(yīng)速率來(lái)增加光合作用強(qiáng)度.若測(cè)定圖2曲線時(shí)光照強(qiáng)度較弱,現(xiàn)將光照強(qiáng)度增大至理想狀態(tài),則 B點(diǎn)應(yīng)該向右上方向移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)或過(guò)程不影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是(  )
A.RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.DNA聚合酶、限制酶
C.遺傳信息的翻譯、PCR中DNA解鏈
D.cDNA文庫(kù)的構(gòu)建、染色體的結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲乙兩種物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況如下圖所示。在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )

A.甲運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

B.甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量

C.乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

D.乙進(jìn)入細(xì)胞一定不需要能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.黃色皺粒(YYrr)豌豆和綠色圓粒(yyRR)豌豆雜交,理論上F2中綠色皺粒豌豆占( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{9}$D.$\frac{1}{16}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案