正確的選擇實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，孟德爾通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳定理，被公認(rèn)為遺傳學(xué)之父．選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料更易取得成功的原因不包括下列哪些（　�。�
A、豌豆是自花傳粉而且閉花授粉植物
B、豌豆有易于區(qū)分的性狀
C、花相對(duì)較大，易于操作
D、豌豆有髙莖矮莖之分
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：孟德爾用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功，原因是豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物，花相對(duì)較大，去雄、人工授粉時(shí)易于操作，同時(shí)豌豆還具有易于區(qū)分的性狀．
解答： 解：A、豌豆是自花傳粉植物，而且是閉花受粉，A正確；
B、豌豆有易于區(qū)分的性狀，正確；
C、豌豆的花較大，易于去雄和人工受粉，C正確；
D、高莖和矮莖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)取得成功的原因，主要考查學(xué)生對(duì)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)材料的知識(shí)的掌握情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能也會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲所示為某種生物的基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中法法則．①→⑤表示生理過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、正常人體神經(jīng)細(xì)胞中，①→⑤過(guò)程都存在
B、圖甲可以看出該類生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過(guò)程
D、圖乙中只有過(guò)程②③④涉及堿基配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)組成細(xì)胞的糖類的敘述正確的是（　�。�
A、乳糖是所有細(xì)胞中都含有的一種二糖
B、少數(shù)糖類的組成元素中含有N、P
C、淀粉、纖維素、糖原的最終水解產(chǎn)物都是葡萄糖
D、果糖和核糖均可水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥葉肉細(xì)胞中的DNA存在于（　�。�
A、細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細(xì)胞核
C、線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
D、細(xì)胞核、核糖體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象與細(xì)胞膜上的糖蛋白無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、細(xì)胞識(shí)別B、生物催化
C、細(xì)胞免疫D、癌細(xì)胞擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　　）
A、甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左彎曲生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右彎曲生長(zhǎng)
B、甲向左彎曲生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙向左彎曲生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)也不彎曲、戊向左彎曲生長(zhǎng)
C、甲向左彎曲生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左彎曲生長(zhǎng)
D、甲直立生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)也不彎曲、戊向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)載體、受體、酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，消耗ATP，載體蛋白會(huì)發(fā)生形變
B、易化擴(kuò)散時(shí)，不消耗ATP，載體蛋白不會(huì)發(fā)生形變
C、底物與酶分子結(jié)合時(shí)，使酶分子發(fā)生形變
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體蛋白結(jié)合時(shí)，使通道蛋白形變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成下面的減數(shù)分裂與有絲分裂的比較．
有絲分裂減數(shù)分裂
（1）分裂后形成的是體細(xì)胞．
（2）染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，產(chǎn)生2個(gè)子細(xì)胞．
（3）分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞染色體數(shù)目
 
．
（4）同源染色體
 
（填有或無(wú)）聯(lián)會(huì)、交叉互換、分離等行為，非同源染色體
 
（填有或無(wú)）自由組合行為．		（1）分裂后形成的是
 
細(xì)胞．
（2）染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，產(chǎn)生
 
個(gè)子細(xì)胞．
（3）分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目是母細(xì)胞染色體數(shù)目的
 
．
（4）同源染色體
 
（填有或無(wú)）聯(lián)會(huì)、交叉互換、分離等行為，非同源染色體
 
（填有或無(wú)）自由組合行為．

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